约2770个字。

　　“我与名著”习作指导及例文点评
　　江苏省淮安市楚州区文通中学单春林
　　教学目标
　　以“我与名著”、“我与书”为话题写一篇作文。要求：文题自拟，体裁不限，可写成记叙文或散文，不少于600字。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、话题导入
　　汉代学者刘向曾经说过：“书犹药也。善读者也可医愚。”一本书就是一个世界。有选择地多读好书，不仅可以丰富知识，医救愚昧，而且能够陶冶情操，提高修养。
　　人创造了书，书卷记录了人类的历史。人的认识与探求，人的思想与情感，人的成功经验与失败教训，都在书卷中得到了充分的反映，书是人类进步的有力见证。因此，书卷对于整个人类的关系，就好象记忆与个人的关系一样。同时，书又培育了每一代人。它不仅是长智长慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉，而且是一艘永动的航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的生活海洋。书又是人类进步的坚实阶梯，高尔基说过：“热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们从精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”
　　二、话题引导分析
　　书是人类文明的长生果，是全世界的营养品。书与生活有着极其密切的关系。以“我与书”、“我与名著”为话题作文，应放开思路，可以从多角度来写。作文要求不限制体裁，可以考虑多种文体。
　　写记叙文，可以叙述经历或故事。可写成散文，这样选材比较自由，不受时空的限制，易于抒发主观感受。需要注意的是，话题中要求有“我”，不能空发议论，应适当地联系自己的经历与体验。本文主体可以有两类构思：第一类：我与书、我与名著接触的历史，纵向展开，如《我的读书生涯》；或写我与各种书的关系，对各类书的看法，如《读书使我成长》等。但是，这一类把握不好，写的文章容易流于空泛，效果不好，得分不高。第二类：写我在某一段时间与某类书、某本书的关系，我与某本书的故事等，如《一本让我明智的书》等。这种构思或写某一本书对“我”人生成长的影响，或写“我”买某本书或借某本书所发生的故事，或写自己接触到一本不健康的书籍的经过及思考等等。这样就容易写具体，深度也出来了。还可以由写“我”对书的反感，进而思考应