约1460个字。

　　《巧妙点缀，对话更传神》教学设计
　　kaer
　　教学目标：
　　1、学习课文《多收了三五斗》语言描写的技巧。
　　2、练习用动作、心理、神态等描写点缀人物对话的方法。
　　重点难点：
　　目标1、2都是重点，选择与人物对话相匹配的恰当的其他描写方法有一定难度。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　（在小说《多收了三五斗》中，“旧毡帽朋友”与“米行里的先生”的对话写得十分精彩，被认为是语言描写的典范，现在我们就来研究这段对话，我们的课题是“巧妙点缀，对话更传神”。）（板书一）
　　二、分析《多收了三五斗》语言描写的技巧。
　　1、教师对小说的人物对话进行归类，指导学生朗读。
　　（老师发现，这部分内容也不是单纯的人物对话，相反，在人物对话的周围点缀着大量的其他描写，比如人物说话时的动作、人物说话时的神态、人物说话时的心理，等等。请看老师的归纳——）
　　归纳一：动作描写结合人物对话（展示一）
　　另一位先生听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌价钱低，不要粜好了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多啰嗦做什么！我们有的是洋钱，不买你们的，有别人的好买。你们看，船埠头又有两只船停在那里了。”
　　“吓！”声音很严厉，左手的食指强硬地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司？”
　　●指导学生朗读。
　　归纳二：神态描写与人物对话结合（展示二）
　　“比去年都不如，只有五块钱！”伴着一副懊丧到无可奈何的神色。
　　“乡下曲辫子！”夹着一枝水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来，“一块钱钞票就作一块钱用，谁好少作你们一个铜板。我们这里没有现洋钱，只有钞票。”
　　●指导学生朗读。
　　归纳三：心理描写与人物对话结合（展示三）
　　“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块么？”
　　“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
　　●指导学生朗读。
　　2、教师小结朗读的经验。
　　（你们看，人物对话周围的动作、神态、心理等描写生动地表现了人物说话的心理和语气，要想把人物对话读得生动逼真，关键就在于抓住这些描写。）（板书二）