《繁星》创新教学设计

约2820个字。

　　《繁星》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学单春林
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．通过阅读，整体感知课文内容。
　　2．树立热爱大自然的理想，学会观察大自然。
　　3．学习文章通过联想和想像来写景状物，抒发感情的写法。
　　教学步骤：
　　重点：反复诵读，整体感知课文。
　　难点：学习文章通过联想和想像来写景状物，抒发感情的写法。
　　教学方法：
　　诵读、讨论、合作、探究
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？我们先看一组关于星空的图片，然后请同学们说说。
　　（教师播放图片）
　　（生思考、讨论交流、举手发言）
　　师：同学们的想像太丰富了，懂的也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看繁星的人，有他自己独特的感受。大家一定想知道他的感受与自己的感受有什么不同吧？好，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。
　　二、检查预习
　　1．走进巴金：
　　（学生介绍自己所知道的巴金，教师作适当补充。）
　　巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作
　　家协会副主席、主席，《收获》主编。
　　主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等，中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《随想录》等
　　2、给加点字注音：
　　半明半昧(      )   霎眼(      )   模糊(      )
　　纳凉(      )     摇摇欲坠(      ) 静寂(      )
　　（注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻）
　　三、指导朗读、整体感知
　　1、指导朗读
　　朗读一篇文章，首先要确定感情基调。对每句话来说，又要初步明确所用语气语调，是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意，在一句话中，还要确定变音及重音的读法。
　　（以第一段为例，教师范读。）
　　2、配乐朗读
　　配舒缓的《小夜曲》，每生读自己最喜欢的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读，以进入作者的情感世界当中。对朗读有特点的每一处地方都给予肯定，以激励学生。