约6980字。

　　《半张纸》课堂教学实录
　　教材版本：《半张纸》选自人教版选修《外国小说欣赏》
　　课例类型：新授课
　　教学设计：
　　教学目标：
　　1、了解作者相关知识。
　　2、深入理解作品的内容与题旨;,
　　3、了解\\\'生活的横断面\\\'这一小说结构方式的特点
　　【教学重点】
　　探究小说主题。
　　【教学难点】
　　把握小说结构特点
　　【教学方法】
　　讨论法、朗读法
　　【教学准备】
　　布置预习
　　【教学步骤】
　　一、导入新课
　　简介作者。
　　今天我们就来学习瑞典剧作家斯特林堡的《半张纸》，走近这位深受诺贝尔文学奖得主高度评价的剧作家。（板书）
　　二、探究小说主题
　　（一）了解主人公两年来的生活经历及情感体验
　　1、深入探讨\\\'半张纸\\\'上的内容
　　学生三分钟默读中间部分，要求：一边默读，一边在课本上划出\\\'半张纸\\\'上所记录的内容。
　　请一个学生将自己划的部分读出来。其他学生补充。
　　最后以投影展示：
　　艾丽斯
　　银行
　　出租马车行
　　鲜花店
　　……
　　2、提问：你能从纸上的内容推测主人公两年的生活经历吗？
　　请同学推测，其他同学补充。
　　3、\\\'半张纸\\\'其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱――新婚--将为人父――丧妻夭子。你能读出主人公在这四个不同人生阶段的情感变化吗？
　　可根据学生的回答追问以下几个问题；
　　1）第三段写的艾丽丝是谁？为什么名字\\\'最美丽\\\'？
　　2）新婚后的蜜月生活如何？
　　3）故事继续发展，发生了什么事情？
　　这个年轻的房客快要当父亲了。内心应该感到喜悦。再后来发生什么事情？
　　\\\'一个大的和一个小的棺材\\\'说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。
　　4）你们知道是什么原因使她们失去了生命吗？
　　活动设计：同组探讨这个问题，自由发言。
　　教师引导：大家充分发挥了自己的想象能力，说得很有道理。假如作者就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗？
　　小结：作者留下的是空白，但却留给读者无尽的想象空间。如果就按照某位同学的合理推理，也许就没有我们读者的“二次创造”了。
　　总结明确：作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。
　　情感线索为\\\'相爱的甜蜜――蜜月的幸福――为父的喜悦――失亲的悲恸\\\'
　　（二）纸上其他内容分析
　　1、纸头上还写了他的工作有怎样的变迁？
　　银行倒闭，失业，穷困――――后来找到一份新