约9980字。

　　八年级语文上册第六单元备课
　　 本单元课文内容的特点：
　　都是以自然山水为题材的优秀篇章。与自然融为一体是作者们的共同追求，他们用心灵观察、体会自然万物的美，由于他们融入了自己的细腻情思，因此山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然仿佛可以亲切的交谈、对话。
　　 写作的共同特点：
　　抓住景物特征，诗中有画
　　情景交融、借景抒情
　　 本单元的教学目标：
　　培养学生借助注解和工具书，整体感知诗文的能力；积累文言词语，掌握语音和语义。
　　在反复诵读、整体感知的基础上背诵课文，深入品位诗文中的优美意境
　　学习借景抒情的写作方法
　　综合性学习参看教学参考
　　三   峡
　　郦郦道元
　　知识与技能
　　1. 了解郦道元和《水经注》
　　2. 积累文言词语，掌握读音和字义，在此基础上背诵课文。
　　3. 找出文中写景的句子，品味文章优美意境，把握作者的思想感情
　　4. 学习古人写景抒情的方法
　　过程与方法
　　诵读法、圈点勾画法、合作探究法、引导法相结合
　　情感态度与价值观
　　感受三峡秀美风光，激发热爱祖国山河的情感
　　教学重点
　　1. 整体感知，积累文言词语和意义
　　2. 背诵、默写课文
　　教学难点
　　大笔点染的写景手法
　　教学时间
　　一课时
　　教学过程设计
　　三     峡
　　导入：
　　我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。今天，就让我们走进郦道元笔下的三峡，品味它的优美风光，感受作者的浓浓情怀。
　　一、 初读课文，整体感知
　　1. 自读课文(圈点勾画读不准的字音)
　　正音：阙(quē)    叠嶂(zhàng)    曦(xī)月    襄(xiāng)陵    沿溯sù))
　　素湍(tuān)  绝巘(yǎn)    长啸(xiào)  属(zhǔ)引    哀转(zhuǎn)
　　2. 听读课文（注意字音和停顿，回顾句读停顿的方法）
　　自/三峡七百里中
　　自非/亭午夜分，不见曦月
　　至于／夏水矿襄陵   
　　沿／／溯／阻绝   
　　每至/晴初霜旦
　　故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
　　则／素湍／／绿潭，回清／倒影 
　　绝巘/多生怪柏
　　清／荣／峻／茂   
　　或／王命急宣，有时/朝发白帝
　　其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也
　　3. 齐读课文(读准字音，读好停顿)
　　二、 再读课文，疏通文意
　　1. 学生结合注解自读课文(圈点勾画不理解的字词)
　　2. 讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。）、
　　3. 把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。
　　归纳、整理
　　重岩叠嶂：重重叠叠的悬崖峭壁。
　　自非：如果不是，若不是   
　　至于：到了…（的时候）
　　夏水襄陵：夏天水涨，江水漫上小山包
　　阻绝：阻断
　　或王命急宣：或：有时，宣：传达
　　乘奔御风：骑着快马，驾着风。
　　不以疾也：不以：不比，不如
　　林寒涧肃：树林清凉，山涧寂静
　　属引凄异：声音连续不断，凄凉怪异
　　哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失
　　4. 指名学生疏通文意
　　三、 品读课文，赏析内容
　　合作探究：（学生以小组探究）
　　1. 作者从哪些方面写三峡自然景观的？（回顾写景的方法）找出文中写景的句子。
　　提示：