约4080字。

　　课题序号 12 授课班级 08信管
　　授课课时 2 授课形式 新授
　　授课章节
　　名    称 《劝学》
　　使用教具 计算机、投影仪
　　教学目的 1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词
　　3、陶冶学生性情，提高审美能力。
　　教学重点 1.比喻的含义和内在联系。
　　2.背诵全文，积累文言词语。
　　教学难点 掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点
　　更新、补充、删节内容 
　　课外作业 《同步训练》
　　教学后记 
　　审
　　批
　　栏 应备课时         课时 实备课时        课时
　　评价：
　　审批意见：
　　审批人：                 
　　年    月   日      
　　引   入
　　新   课
　　新课
　　作业
　　新课
　　新课
　　作业 
　　教学步骤：
　　第一课时
　　荀子（约公元前３１３—前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。 
　　荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 
　　荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 
　　解题。 
　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 
　　六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。 
　　１．对照注释，借助字典，正字正音 
　　第一组：通假字 
　　（ｌ）有yòu通又  知zhì是“智”的古字   暴pù已是“曝”的古字
　　（通假字与本字同音；含音相近） 
　　（２）乎hū通于（古音声母韵母相同） 
　　（３）生xìng通性（古音声母韵母相同） 
　　第二组：其他易写错读错字