约2210个字。
名山镇中学语文学案（三单元）
年级：八（下）执笔：秦继伟审核：孙家良教导处：古剑波
课题：《河与沙》姓名：组别：
一、目标链接
1、识记理解课文的重要字词。
2、理清思路，拟出课文的结构提纲。
3、通过品读教文形象而隽永的语言理解作品的思想感情。
4、增强保护生态环境的紧迫感和责任感。
二、导语
导入：中国当代文坛上有一位卓尔不群的作家，他的散文被誉为“大散文”，他不抒发“小我”之情，而是书写大题材，抒发“山河判断”之在。他就是在新疆生活了大半辈子的著名作家周涛。周涛对新疆有着深厚的感情，他不仅热爱新疆很多著名的河流，也对新疆的沙漠和沙化有高度的关注。下面我们一起走进周涛的散文《河与沙》。
三、阅读过程
（一）结合“十注”带疑初读
1、识记理解下面的字词。
（1）字词正音
丝缕（） 充沛（） 碱滩（） 巨晰（）
愚蠢（） 诙谐（） 火燎（） 俘虏（）
屠杀（） 后裔（） 倾泻（） 奔腾（）
（2）词语解释
充沛——
灵性——
诙谐——
呼吁¬¬——
叹为观止——
义无反顾¬——
2、仔细阅读课文，理解正面句子在文中的作用，理清思路，编写提纲。
（1）在河与沙的殊死搏斗中，夹在当中的是我们人。
（2）夹在河流与沙漠之间的人，直到这时，才想起了树。
明确：
结构：
3、结合语境品读下面句子，体会其中的深刻含义。
（1）人是多么有灵性的动物啊！
（2）在河流、沙漠和人三者之间，有了树，一切都会变得和谐起来。
（3）每一棵树其实都是一根伟大的“魔杖”——就像古老的神话中传说的那样。
（4）河流给人留下的往往是永难磨灭的记忆，是丝缕一般柔长的诗情。
（二）小组合作置疑探读
1、全文写了哪几样事物？
2、作者把“呵流”、“沙漠”分别比喻成什么？为什么要这样比喻？
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