珍珠鸟课堂实录11 鲁教版

约4250字。

　　《珍珠鸟》教学实录及评点
　　执教：苏盛葵/评点：蒋敦杰　
　　一、速读与整体感知　
　　师：今天我们来到保亭县保亭中学，与同学们一起学习。大家拿到了课文的复印资料，是《珍珠鸟》（板书）。我们一起学习、共同合作、互相帮助。下面请同学们用很快的时间，把这篇文章默读一遍——要速读，不出声，很快地把它读完。读完了之后，你就举手，表示你已经读完了。同时请同学们自己整理一下，你对这篇文章的第一印象是什么？然后老师有两个填空题在黑板上，大家来填一填，好，现在就开始读。　
　　师：都完了啊？好！同学们都读得很快，我看在两分钟的时候就有同学举手了。好，我们现在交流一下，你读完这篇文章之后的第一印象是什么？　
　　生：我的第一印象是，这篇文章写了作者与鸟儿通过接触互相信赖的故事。　
　　生：我的第一印象是，作者与鸟儿和睦相处，对鸟儿百般的呵护和细心的照顾，像朋友一样对待，这点是我们应该学习的。　
　　师：噢！这位同学发言很流畅，语音也标准。　
　　生：我的第一个印象是，原来人类也能和动物相处得那么融洽。　
　　生：我的第一印象是，我觉得人类应该与动物和睦共处，然后互相关心和照顾，让我们成为好朋友。　
　　师：你说得很好。刚才我们四位同学都是从文章内容上来讲的，读完这篇文章之后，你对文章的表达方面，语言呀，描写啊，有没有其它感触呀？有没有同学跟刚才四位同学所说的不一样？　
　　噢，没有同学举手，那就等会我们再细读，再研究，大家再注意这方面的特点。　
　　下面请大家一起看黑板，老师这里有两个小问题：　
　　（板书）：这是一只〓〓〓鸟。“我”是一个〓〓〓人。　
　　在中间填空把它限定一下，填一句话，一个词都行。　
　　一下答不上来？无人举手？看来这个难度大一点喔，那你们讨论一下好不好？（小组追加讨论一分钟）　
　　生：这是一只怕人的鸟。　
　　生：“我”是个爱护动物，也与动物和平共处的人。　
　　生：我认为这是只容易与人接触，在人的百般照顾之下，可以跟人亲密相处的鸟；文中的“我”是一个爱护鸟、对鸟有爱心的人。　
　　生：我认为这是一只淘气的雏鸟，“我”呢，是一个爱动物的人。　
　　师：他说到了淘气这个特点。你看，“我”在写字的时候它跳在“我”的案头上，围着“我”的笔尖来来回回地啄，是不是呀！最后趴在我的肩头睡着了！多可爱呀！真淘气。　
　　好，这是我们的第一步，我们对文章初步建立了一个总体的印象，大家还有了初步的研究。
　　二、研读　
　　师：接下来请同学们小声地读，我们读第二遍。我们要做的工作：第一，在每个自然段
　　前面标一个序号，1、2、3、4、5、6……标到全文的末尾；第二，在课文上把你不认识的字、不理解的词，用笔圈出来；第三个工作，你喜欢文中哪些描写小鸟动作神情的词句，噢！这篇文章主要写小鸟呀！哪些词写它的动作、写它的神情，这些词你特别的喜欢，把它圈出来；最后呢，大家再考虑，小鸟开始是怕人的，到了末尾呢，它成了“我”的好朋友，为什么能成为“我”的好朋友？好，大家开始小声的读，开始做这些工作。要读出声来！　
　　师：读完了！好！首先两个同学合作，互相询问一下，弄清楚不认识的字和不理解的词，同学们自己先行解决，互相问问，把答案标注在课文上面。二是再交流一下，文章当中你喜欢哪些写小鸟动作神情的词，圈一下点一下，再说说它为什么好？我们自己写小鸟、小鸡、小鸭，我们会不会写得像它这样生动，学习一下它的遣词造句。　
　　师：好。你们自己解决了部分生字、生词。老师也抽几个字词出来，看你们会不会读，写得对不？（板书）　
　　垂蔓〓叶蔓〓绿蔓〓雏〓颤动　
　　（抽读学生，学生小声，有

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