约3330字。

　　《珍珠鸟》教学实录
　　教学目标
　　知识和能力
　　1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。
　　2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
　　过程和方法：体验、感悟、想象
　　情感态度和价值观：培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。
　　教学重点：
　　理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原；也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身----鸟儿。鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，（点击课件1）将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。
　　今天我们继续学习20《珍珠鸟》（师板书：珍珠鸟 ）
　　二、探究新知
　　1、通过前面的学习，这课主要讲了什么？
　　生汇报：这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。
　　2、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的？你能找出来吗？
　　生快速读课文并找出相关段落。
　　生汇报
　　师相机（点击课件2） 生齐读
　　3、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么？它是如何的心理呢？
　　（害怕）
　　为什么害怕？小珍珠鸟会怎样想呢？
　　生各自汇报想法。
　　4、师总结：是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。（板书：试探）
　　让我们一起来读一读。
　　5、接下来小珍珠鸟又有何变化呢？（点击课件3）
　　（它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。）
　　6、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢？
　　（生各自想象，并发言）
　　7、作者的反应呢？
　　小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戏。（板书：玩耍）
　　8、最后——（师引读，点击课件4）
　　9、他们的关系越来越密切了，小珍珠鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。而作者表现得非常友好，轻轻地抚一抚它的绒毛。这时的小珍珠鸟一定有话要说，它会说些什么呢？
　　（学生暂时沉默，积极思考）
　　生：小鸟会说：“朋友，我口渴了，喝点你的茶，不介意吧。”（可以不介意）
　　生：小鸟会说：“主人，不要这么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗？”（好呀，咱们玩什么？）
　　生：：“朋友，写文章休息一下吧，把笔给我，我来帮你写。”
　　……　　
　　10、他们相处得这样友好，你有什么感叹？
　　（生想象，发言。）（师相