共23张。课件制作美观，图文并茂，重难点突出，有配套教案约3380字。

　　《爱莲说》教学设计
　　一、学情分析：八年级学生已有一定的文言知识，能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习兴趣，注意培养学生学习能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性。
　　二、教学设计
　　教学目标：
　　（一）知识与能力目标：
　　1、熟读课文，疏通文意。
　　2、了解“说”这种文体。
　　（二）过程与方法目标：
　　1、学习记叙、抒情、议论相结合的写法。
　　2、 理解正衬和反衬的手法，学习托物言志的写作手法。
　　（三）情感态度和价值观目标 ：
　　3、理解作者在文中所表现的情操。
　　4、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
　　教学重点：
　　学习记叙、抒情、议论相结合的写法是本课教学的重点。
　　教学难点：
　　对正衬和反衬手法的理解是本课学习的难点。
　　教学设想：
　　以读为主、读、析、讲、背方法综合运用，培养学生的诵读能力，学习托物言志、衬托的写法，学习莲花的高贵品质。
　　学习方式：六人学习小组
　　教学手段：
　　运用多媒体辅助教学。
　　教学时数：
　　一课时
　　教学步骤：
　　一、导入课文
　　播放歌曲《荷花颂》将学生带入情境。南宋著名的理学家周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔下的莲花又是怎样的？他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢?今天我们就来学习这篇散文。（出示教学目标，简介作者。）
　　二、组织活动：
　　（一）听莲：
　　听课文朗读，配画录音
　　（二）读莲：
　　1让学生听录音跟读。
　　2指名读，正音，出示生字图片，领读生字。
　　3自读课文。
　　4齐读课文 。
　　5、结合注释，小组合作自译课文。                    
　　（三）品莲：
　　A 品莲之美：（学生合作探究，举手回答。）
　　过渡：莲花是美的。美在哪里呢？ 我们先看课文：题目是《爱莲说》，指名介绍“说”这种文体，文章哪一段写“莲”？
　　1、读第一段：
　　师：这一段写出了莲花怎样的形象呢？这一段当中有两句最有名，你们猜猜是那两句？
　　生：出淤泥而不染，濯清涟不妖。
　　2、师：莲花有没有因为自己漂亮而卖弄自己？写出这两句对应的莲花的品格。
　　生：不与世俗同流合污，纯真自然不显媚态。
　　3、师：“中”是里面，里面怎么样？见过莲花的茎么？外直写出了莲花的什么品格？
　　生：内心通达行为方正。
　　4、师：不蔓不枝，蔓是一种植物，特点是自己长不高，但如果附近有攀附物，他会爬得很高，