约109110字。

　　第一单元 学会读书（一）
　　吟哦讽诵而后得之
　　单元目标知识与能力：
　　1.了解写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法；
　　2.学习从各个渠道搜集、筛选和组合材料，并运用到写作中去；能用流利的口语介绍本地的风景、特产、风俗、民情。
　　3.运用吟哦讽诵的读书方法，通过朗读加深对课文的理解；
　　4.抓住作品的行文思路，梳理作品，把握作品精髓，领悟作者情感，并有个人的阅读感悟；5.读写结合，听说并用。情感态度与价值观理解人与自然的关系，认识自然是人类之友。人类在装点自然，从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
　　重点难点知识：
　　1鼎湖山听泉
　　（1）在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的肪络。
　　（2）能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料的特点。
　　（3）能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。
　　（4）学习本文将深刻的哲理寄寓在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达的写作特点。
　　2林中小溪
　　（1）学习课文中白描手法的运用。
　　（2）体会作者蕴涵在写景中状物中的丰富内涵和人生哲理。
　　（3）通过朗读品味文章语言。
　　3飞红滴翠记黄山
　　（1）了解文章的写作角度的转换，学习多角度介绍景物的方法。
　　（2）领略、感受大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。
　　4画山绣水
　　（1）领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态美，提升对自然风景的审美能力。
　　（2）学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。
　　一  鼎湖山听泉
　　一字音字形：
　　（一）字音：
　　泠泠（líng）       淙淙（zōng）       肇（zhào）庆       一泓（hóng）      
　　童稚（zhì）        楹（yíng）联       古刹（chà）        菩（pú）提
　　汩汩（gǔ）         污垢（gòu）        遐（xiá）想        开辟（pì）
　　（二）形近的字：
　　泠泠淙淙       安详       藤蔓       蔓延
　　冷冷清清       吉祥       柔曼       轻歌曼舞
　　绿阴如盖       诞生       鬼祟       邪祟
　　绿草如茵       涎水       崇高       崇祯
　　二  词语解释：
　　雀跃：高兴得像雀儿一样地跳跃。
　　怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
　　嵌：把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处(多指美术品的装饰)。
　　岭南：指五岭以南的地区，就是广东、广西一带。
　　盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
　　万籁俱寂：形容周围环境十分宁静。万籁：自然界中万物发出的各种声音；籁：从孔穴里发出的声音。
　　柔曼：形容声音柔和细长。曼：声音细长。
　　泠泠淙淙：水流的声音。
　　清朗：课文里指清楚响亮。
　　活脱脱：口语，指十分相像。
　　泓：量词，清水一道或一片叫一泓。
　　驻目：停下来细看。注目，注视。
　　拾级：逐步登阶。拾，同“涉”。
　　古刹：古老的佛教寺庙。
　　翩飞：轻快地飞。
　　一斑：指豹身上的一块斑纹。比喻相类似的许多事物中的很小的一部分。
　　生意盎然：指生命力茂盛。
　　迥然：形容差得很远。
　　绿阴如盖：绿叶成阴像伞撑着，指树木生长茂盛。
　　礼遇：尊敬有礼的待遇。
　　雄浑：雄健浑厚。
　　繁衍：逐渐增多或增广。
　　新陈代谢：比喻新的事物滋生发展，代替旧的事物。
　　污垢：积在人身上或物体上的脏东西。
　　孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。
　　滋润：增添水分，使不干枯。
　　第二单元 学会读书（二）
　　感悟•品味•欣赏
　　单元目标知识与能力：
　　1、品赏不同作家、不同作品的语言特色，学习品味、感悟、欣赏作品的方法；
　　2、了解作者、文体，积累语言；
　　3、借助网络等渠道搜集作品相关资料（作者、作品的背景）；
　　4、依据作品构思特点把握情节、感知要义，借助作品展示的环境和人物的生活历程，把握人物性格；
　　5、善于运用比较探究学习方法，认识小说折射的社会生活，珍惜今天的生活；体会作者对小说中人物所倾向的态度，学习作者博大的胸怀。
　　重点难点知识：
　　5、故乡
　　（1）学会运用“读描写—析形象—揭根源”的方法分析小说。
　　（2）理解小说深刻的主题。
　　（3）学习通过人物的言行举止、外貌神情和人物的感情变化过程，来刻画人物，表现人物命运变化和主题思想的写法。
　　6、我的叔叔于勒
　　（1）理解菲利普夫妇的形象，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
　　（2）理解本文构思的巧妙及情节的曲折。
　　（3）学习通过语言、行动、心理描写来刻画人物性格的手法。
　　7、在烈日和暴雨下
　　（1）理解祥子的性格特点，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。
　　（2）学习本文抓住特征，运用准确生动的语言描绘景物，并通过景物衬托人物形象的写法。
　　8、多收了三五斗
　　（1）了解“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。
　　（2）学习运用对话描写展示社会背景、表现人物心理、塑造人物形象、揭示深刻主题的写法。
　　五  故乡
　　一字音字形：
　　（一）字音：
　　阴晦（huì）  　胯（kuà）下　　　 秕（bì）　　 髀（bì）间
　　恣（zì）睢 　　　装弶（jiàng） 　　祭祀（sì） 　　颧（quán）骨
　　惊愕（è） 　　　潺潺（chán） 　　寒噤（jìn） 憎（zèng）恶
　　（二）形近的字：
　　闰年       毡帽       恣睢       检查
　　闺秀       地毯       雎鸠       捡起
　　胯下       萧索       帐篷       阴晦
　　跨栏       吹箫       蓬松       教诲
　　二  词语解释：
　　既然：课文里是“已经”的意思。
　　影像：课文中指具体生动的图景、形象。
　　辛苦：课文中的“辛苦麻木”指身心劳苦，“辛苦展转”含有“奔波、劳碌”的意思，“辛苦恣睢”指“处心积虑，挖空心思。”
　　间或：偶然；有时候。
　　阴晦：阴暗昏沉。
　　萧索：荒凉、冷落的意思。
　　愕然：吃惊的样子。
　　鄙夷：看不起。
　　惘然：心里好像失去了什么的样子。
　　隔膜：指彼此思想感情不相通。
　　展转：课文中形容生活不安定。
　　恣睢：放纵，凶暴。
　　三文学常识：
　　1、作者简介：
　　鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、革命家、思想家，新文学运动的奠基人。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他在从文的30年间为我们留下了珍贵的文化遗产。有小说集《彷徨》《呐喊》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》等。
　　2、写作背景：
　　《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，它深刻地慨括了l 921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。12月，鲁迅离开北京同到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。这次回到乡间，幼年的伙伴．农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。卖掉故宅后．鲁迅将母亲及家眷接到北京。
　　后来．鲁迅将这次经历艺术地再现于小说《故乡》中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。