“教育教学案例研究”实验报告
揭东第一中学　 吴晓萍

一、实验课题
教育教学案例研究
教育教学案例，包括两方面的内容，其一是指用于教育教学或学生学习某一专业的典型事例（事件）实录；其二是指典型的教育教学事例（事件）实录。
本项研究主要集中于后者，因为它是教育工作者总结、学习、借鉴或交流教育经验，反思和汲取教育教学中的教训的凭籍。
二、实验的背景
1、“案例教学”于上个世纪形成于美国哈佛大学，是指以典型事例（件）为蓝本，引导学生对已经发生过的典型实践记录进行反思，在反思的基础上进行深入的理性认识和模拟实践，以此学习、积累理论知识和实践能力，为将来的发展打下深厚的基础。案例教学为后来教育教学案例的形成规模和发展，起到了至关重要的作用。
2、当前，教育教学案例总结交流和案例教学形式，因其生动活泼、实用有效等特点，开始为我国教育界所重视，更由于其特别适合于一线的教育工作者的运用，被基层学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师、全面提高教育工作者素质，进而促进学校教学质量和学生素质全面提高的最有效的形式。
3、一线教师具备撰写教育教学案例的优势。教育教学案例来自日常的教育实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。一般情况下，撰写教育案例要涉及两个方面的内容：一是案例事实，一是案例分析，写作比较简单。教师具有一定的教育基础理论，一定的写作基础知识，一定的教育教研经验，一定的分析研究能力。教师具备撰写教育教学案例的基础。
三、实验原则
1、融研究于教育教学之中的原则。
研究严禁脱离教育教学实际，而是使之相辅相成、互相促进，达到“任务即课题、工作即研究、成绩即成果”的科研与教育教学的高度统一。
2、实验教师个人研修与课题组集体学习交流相结合的原则。
实验教师在课题组的引导下，时时以研究者的眼光对待教育对象，教育内容，教育环境；发现问题，及