《背影》教案23

背　　　　 影
　　凯里市舟溪逸夫中学:潘江
　　教学设想：
　　本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化。　
　　教学重点：
　　1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。
　　２、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。
　　教学难点：
　　学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
　　教学过程：
　　一、导入课文：
　　同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？
　　（教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。）
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春晖。
　　诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。）“世上只有妈妈好”，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文－－《背影》。
　　二、整体感知课文：
　　１、检查预习情况，正音正字。（打投影片）
　　差使（chāi）　　　　交卸（xiè ）　　奔丧（sāng）　　　　　游逛（gu„ng）　
　　踌躇（chŽu　ch’）　栅栏（zhà ） 　　 蹒跚 （pn　shn）　　　 琐屑(suǒ　xiè）
　　2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。　
　　３、简介作者及背景：
　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。　 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”