《森林中的绅士》教学设计

约3000个字。

　《森林中的绅士》教学设计
　　天马上学校语文组七年级
　　教学目标：
　　1.筛选文章信息，总结出主要描写对象——豪猪的特点。
　　2.用圈划与品读方法，揣摩作者调侃的语言中蕴含的深刻含义。
　　3.反复品读分析文章最后两节，体悟贪图安逸、不思进取必将走向衰亡的道理。
　　教学重点：
　　总结豪猪的特点，体会文章生动风趣的语言
　　教学难点：
　　揣摩作者调侃的语言中蕴含的深刻含义，体悟贪图安逸、不思进取必将走向衰亡的道理。
　　教学过程：
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　一、创设情境，导入新课
　　1、每个动物都有不同的生活习惯和方式，请一两个同学说说自己喜欢的动物具有怎样的生活方式。
　　2、那么我们即将学到的这篇文章中的动物——豪猪，它具有怎样的生活方式呢？作者对他这种生活方式持什么态度呢？下面一起学习文章。
　　学生交流。
　　调动学生学习兴趣，导入本课的学习。
　　二、自读课文，整体感知
　　1、自读要求：
　　（1）把自己不认识的字在书上做好标记。
　　（2）思考：从文中看，豪猪的生活方式具有什么特点？是从哪些方面表现出来的？
　　2、用多媒体课件辅助出示重要字词，帮助学生识记
　　3、师生交流、明确问题。
　　1、学生读课文，圈划。
　　2、明确：
　　（1）本文从“待人接物”的方式、消极应对的对敌战术和独自的无病呻吟等几方面突出表现。
　　（2）具体表现豪猪生活方式的方面
　　豪猪的“待人接物”很有分寸，始终保持距离。豪猪长得和蔼可亲，潇洒悠闲，“很有教养似的边走边哼”。豪猪的日常起居，“活动范围不出三四里地”。从树上倒栽下来，也很从容。受到攻击时，仍不失“绅士风度”。豪猪的“无病呻吟是玩玩的”，是无目的的“安安逸逸”。