共18张。有教学设计，约2700个字。

　　教学目标
　　1．学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
　　2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
　　教学重点、难点
　　1．对文章思想感情的理解。
　　2．对文章关键句子的理解。
　　2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
　　教学时数
　　一课时
　　教学过程
　　一、预习
　　1、给下列加点字注音。
　　奇崛(jüé) 枯瘠(jí) 玛瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhu) 犀利(xī)
　　劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù ) 唾津(tuò ) 潜溢(yì)
　　2、解释下列词语。
　　犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
　　劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。
　　匀称：均匀；比例和谐。
　　束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
　　柔媚：柔和可爱。
　　争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。
　　奇崛：奇特突出。
　　枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。
　　盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。不禁，不能自制
　　忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑
　　丰腴：这里指丰盛饱满。
　　二、导入
　　教师借助多媒体，向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍有关资料。
　　石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
　　作者简介
　　郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
　　三、朗读课文
　　教师范读、学生齐渎有机结合。
　　四、阅读课文，整体感知
　　明确：作者按爱石榴———画石榴———赞石榴的思路结构全文。课文共有9段，可分为三个部分。