约4350个字。

　　新课程背景下基础教育课堂方式研究之――――――
　　教案•学案•测案
　　22羚羊木雕
　　教学内容：人教版•七年级•上册教材第113-－118页
　　教学目标：
　　1、知识与技能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
　　2、过程与方法学习并运用朗读的方法，运用自主合作探究的学习方式。
　　3、情感态度与价值观体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
　　教学重点　
　　1、分析人物形象，体会人物思想感情。
　　2、分角色朗读，体会课文的情节。
　　教学难点
　　1、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。
　　2、学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。
　　课时：自主学习课1课时，展示课1课时，检查课1课时。
　　教学过程：
　　一、自主学习
　　1．给加点字注音：
　　抹(mǒ)    攥(zuàn)   逮(dǎi)   怦(pēng)怦树杈(chà)     脸颊（jiá）
　　2、快速搜寻以下信息，举手抢答。
　　（1）全文是围绕什么来写的？（羚羊木雕）
　　（2）这是一只怎样的木雕？（爸爸从非洲带回来的贵重的工艺品）
　　（3）围绕羚羊木雕写了哪些事？请用简洁的语言概括这些事。
　　（故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展，写了询问木雕、赠送木雕、索回木雕三件事。文章插叙了我以前和万方换裤子的故事。）
　　（4）出现了哪些人物？（妈妈、我、爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈）
　　（5）如此贵重的木雕，父母仍然把它送给了“我”，这说明了什么？（说明父母是爱我的，羚羊木雕是父母爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。）
　　（6）如此贵重的木雕，“我”为什么要把它送给万芳呢？（请找出课文原句）
　　（我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”）
　　二、合作探究交流展示
　　1、对于“我”送木雕这件事，他们分别是怎样的态度呢？由此可以看出他们是怎样的性格？（分析人物形象）
　　归纳：
　　妈妈：严厉、固执、霸道、重财轻义
　　我：胆小怕事、重视友谊
　　爸爸：深沉、冷酷、重财轻义
　　奶奶：明白事理，同情理解却无能为力
　　万芳：仗义、宽容、明理
　　万芳的妈妈：武断泼辣
　　（提示：从语言、神态、动作、心理等描写手法上着手。）
　　教师小结：一方因为友情、因为感激送出了木雕，另一方因为贵重，逼迫孩子要回来，双方就产生矛盾了，这一矛盾尤其在什么描写上更为突出？（语言描写）那么我们就来读读这些语言吧。
　　2、分场景、分角色朗读，深入品味语言，根据人物性格，揣摩人物语气，体会人物感情：（可以开展朗读比赛）