约1910个字。

　　错过
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。
　　2.结合自己的体验品味语言的哲理性。
　　3.了解杂文的文体特点。
　　教学重点: 文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，人常说“人无完人，金无足赤”，确实，人在成长的过程中，总会有着这样或那样的失误，其实，人生活在社会中，又会有着这样或那样的“错过”，相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.给下列加点的字注音
　　贻误(   )  斑斓(   ) 颟顸(   )  侥幸(   )  驾驭(   )  力挽狂澜(   )
　　咀嚼(   )  情愫(   ) 憬悟(   ）映衬(   )  滞涩(   )  变幻不定(   )
　　2.刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉等，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，获首届全国优秀短篇小说奖，后又发表了一系列小说，他的长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。
　　我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。
　　3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意思考：
　　(1)作者是如何引出“错过”这一话题的？作者又有着怎样的观点呢？
　　【明确】列举事实：购物和跳槽（是日常生活中屡见不鲜的典型事例）
　　摆出观点：人生中“错过”真正不少。
　　(2)生活中为什么会存在许多“错过”
　　【明确】“错过，一般来说（指出了普遍性），属于人生的常态”——人生总是有得有失，得失本是人生的常态，人有过错不值得大惊小怪。
　　(3)意识到“错过”,有什么意义的呢?
　　【明确】意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。
　　(4)如何对待“错过”?
　　【明确】在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追）