《阿里山纪行》教学设计

约2730个字。

　　阿里山纪行
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.领略阿里山如画的风光，体会祖国江山的美丽多娇；
　　2.学习本文移步换景、融情于景的写作方法；
　　3.品味散文富于音乐美情韵美的语言。
　　教学重点: 学习本文移步换景、融情于景的写作方法；
　　教学时数：2课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，大家知道：山川之美，古来共谈。初一时，我们随郦道元一起去聆听过三峡的流水，也曾随刘叙杰一道登临过巍巍的钟山。所以林语堂曾经感慨地说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”今天我们就随着中国当代作家、美学家吴功正走进我们的宝岛——台湾省，一道去领略大自然的另一个杰作——阿里山的风采。(板书课题)
　　 阿里山：位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.给下列加点的字注音
　　风靡(   )  旋律(   )  葱郁(   )  纯粹(   )  山岚(   )  山巅(   )  一泓(   )
　　镶嵌(   )  谛听(   )  静谧(   )  红桧(   )  莽莽(   )  参禅(   )  殉情(   )
　　2.有感情的诵读读文本，注意完成：
　　(1)用一句话概括阿里山给你的总体印象是什么？
　　【明确】阿里山的风光美如画。
　　(2)阿里山风光特点具体表现在哪些画面中呢？
　　【明确】清澈的潭水宁静的林区清幽的路径无边的森林神奇的神木
　　(3)画出文本中能表现出阿里山风光特点的语句，加以品味。体会作者表现了怎样的情感？
　　【明确】这些画面体现了台湾人的生态意识，也表达了作者对阿里山的赞美，表达了对祖国大好河山的热爱之情。这种写法就叫做融情于景。
　　四.自主学习，合作交流
　　1.假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列导游词。