约3010个字。

　　八年级语文导学案编制：吴敏审核：高矜审批：韩爱祥时间：2012-3-25  编号：013
　　《核舟记》导学案（教师版）
　　班级姓名等第
　　【教学目标】
　　1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　
　　2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)
　　3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
　　4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
　　【教学重点】
　　1、重点文言词语的积累
　　2、学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
　　【知识链接】
　　1、掌握“记”的知识：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文是一篇说明性的文章。
　　2、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
　　3、课文简介
　　课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
　　【课前引导自学】（完成时间：20分钟）
　　1、学习目标：通读全文，借助工具书尝试翻译全文，概括主要内容。
　　2、方法步骤：
　　★（1）、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。
　　★（2）、文学常识：
　　本文作者（约1596——1625），字子敬，（朝代）嘉善人。
　　选自《》，本书是由代编辑。
　　★（3）、注意以下字的读音：
　　罔（　）　膝（　　）　髻（　）倚（　）
　　戌（　）篆（　　）八分有（　　）奇（　　）
　　诎（）右臂石青糁(     )之舟楫(    )        
　　★（4）、朗读示范：
　　明\有\ 奇巧人\ 曰王叔远　　　　中\峨冠而多髯者\ 为东坡
　　珠\可历历数也。虞山\王毅\叔远甫\刻。
　　★（5）对照注释并结合工具书解词译句，准备上课时交流，把不理解的词、句写在下面。

　　【课堂检测自学】（10分钟，根据要求完成小组评价，填写评价表）
　　（1）以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。