约1950个字。

　　八年级语文
　　教师：陆晓艳授课时间：第3 周2   月23   日
　　教学内容: “表达•交流”综合实际：意趣
　　教学目标：1. 初步了解“意”在写作中的重要性。
　　2. 懂得在一篇文章中,“意”必须单一、集中。
　　3. 初步懂得什么是“意趣”,如何寻求属于自己的“意趣”。
　　教学难点：学以致用，作文。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　一、综合实践
　　（一）“立意”与谋篇
　　“意”就是主题、论点、中心。“意”,像一条红线,体现了文章的基本意图;统帅着整篇的枝叶,决定着结构的方式、先后和详略。一切优秀的作品,都是深邃的主题与高超的表现技巧的统一。历代的写作名家,都重视“立意”,立意的过程,就是思索主题的过程。“意犹帅也”,“文以意为主”,要“以文传意”“文能达意”。所以,没有明确主题的文章,像是没有灵魂的行尸走肉。
　　初学写作经常会在提炼主题上出毛病,例如,信天游,漫无中心;多头绪,主从不分;不点睛,含义不清;落俗套,立意不新;乱拔高,观点材料分家等等。出现这些问题,往往是由于“意在笔后”：事先没有认真思考,脑子还处于朦胧状态,就仓促动笔。要解决这个问题,就得反其道而行：“意在笔先”,让笔头跟着主题转。在动笔之前,先从掌握到手的素材出发,把写作意图、文章主题搞清楚,并且围绕这意图、主题通盘构思、全面谋划,待到思虑成熟,写下提纲,或是打好了腹稿,方可提笔。也就是说,要围绕某一意图去回忆、搜集素材,从素材中概括、选择出主题,再扣紧主题筛选题材（即意图——素材——主题——题材）。这是一个复杂过程,往往不是一步到位的,而须经过多次的反复,不应简单直截地按照朦胧的意图就开始写文章。
　　（二）文章思路与主题
　　主题不是贴附在事物表面的现象,而是包含在事物内部的精髓。确立主题（立意）,实质上是综合运用多种能力的思维活动。它要借助于敏锐的感受力,丰富的想象力,严密的综合力,深刻的思辨力,通过对事物的剖析,苦心探寻,才能实现。立意,是作者思想与素材在一定高度、深度上和谐地结合的过程。这个过程包括：