约3240字。

　　《林黛玉进贾府》教学设计
　　——— 设计人:涂 芳（原 创）
　　一﹑教学目标:
　　1﹑知识目标: 品味小说中人物的语言，鉴赏小说中个性化的人物语言。
　　2﹑能力目标: 赏析人物形象，把握人物的典型性格，提高学生鉴赏古代小说的能力。
　　3﹑情感目标: 学习和领会小说的现实意义，认识小说借写宝黛爱情悲剧来揭示了封建统治阶级、封建制度的没落的深刻主题。
　　二﹑教学重﹑难点:
　　1﹑教学重点: 鉴赏林黛玉、贾宝玉、王熙凤这三个人物形象。通过鉴赏，学习运用出场描写、语言描写、外貌描写、侧面描写等刻画人物的方法来刻画人物形象。
　　2﹑教学难点: 鉴赏小说中个性化的人物语言，把握人物的典型性格。
　　三﹑教学课时: 3课时
　　四﹑教学方法:
　　1、学生提前预习。
　　2、播放视频片段(约20分钟)。
　　3、教师引导,学生梳理、归纳、总结。
　　五﹑教学过程及步骤:
　　第一课时
　　（一）、导入：
　　中国的古典四大名著是《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》。它们代表着我国古典文学创作的最高峰，是中国古典文学巨著中的几朵奇葩。我们今天要学习的《林黛玉进贾府》就选自四大名著中的《红楼梦》。 （教师引导，勾起学生的记忆，让学生说出四大名著及其作者）
　　（二）、关于作者：
　　作者：曹雪芹，清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙皇帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过康熙皇帝玄烨的伴读和御前士卫，后任江宁织造，极受康熙皇帝宠信。康熙皇帝六下江南，其中四次由曹寅负责接驾。曹寅病故后，其子曹YONG、TIAO先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这种“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，曹家做官的被革职，家产被抄，曹雪芹随全家迁回北京居住，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
　　经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。《红楼梦》就是他这一时期的作品，《红楼梦》是他“批阅十载，增删五次”、“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。
　　（三）、关于课文：
　　《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，该回以林黛玉的所见所闻所感为线索。首先，从物质方面给我们展现了贾府这个“诗礼之家”的“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”以及赫赫声威的辉煌气派；其次，该回又才从贾府“与别家不同”的那种勋臣世家、皇帝姻亲的“精神”方面透视了贾府骨子里的至尊至贵的文化内涵，让我们得以穿越“时空隧道”，领略这种无从亲临的“故国的历史风景”。
　　（四）、观看视频片段《林黛玉进贾府》（约20分钟）
　　思考：
　　1、通过观看视频片段，感受贾府的奢华，试分析这种奢华是从哪些方面来展现的？
　　2、本片段中的主要人物有谁？对这些主要人物的出场都采用了哪些描写手法？