约4600字。

　　《荷塘月色》教案
　　[ 教学目标 ]
　　1、知识与能力
　　揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。
　　2、过程与方法
　　理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点
　　3、情感态度与价值感
　　理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。
　　[ 教学重点 ]
　　把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。
　　[ 教学难点 ]
　　引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借景抒情的艺术技巧，同时调动学生的审美联想和审美想象，引导他们认真感受和体验作品中优美的意境，从而获得一定的审美实感和经验；
　　引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美，学习文中的比喻、比拟、通感、映衬等修辞手法，通过具体分析、品味语言的形象性的绘画美，揣摩丰富的情味，同时揣摩文中的一些炼字炼句必须反复推敲涵咏，从中嚼出艺术的真趣。
　　[ 课时安排 ]
　　两课时
　　[ 课前准备 ]
　　教师：《荷塘月色》朗读带
　　学生：查阅资料，了解本文的时代背景和作者的资料，制成卡片。
　　[ 教学步骤 ]
　　第一课时
　　[ 教学重点 ]
　　整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，理清作者的思绪和思想感情脉络，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。
　　[ 教学内容与步骤 ]
　　一、导入新课：
　　同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！