《狼》说课稿3

约3060字。

　　《狼》说课稿
　　湖北罗田义水学校  周剑锋
　　各位评委、各位老师：
　　上午好！我是麻城市南湖中心学校的金晶。我今天说课的题目是《狼》，下面我从八个方面来对本课的教学进行说明。敬请各位指教！      
　　一、说教学理念
　　教学理念制约教学行为。在《狼》的教学过程中，我始终秉持以下教学理念：
　　1、多读多诵，丰富文言积累。文言教学，诵读为本。通过诵读，让学生感悟文本、积累语言，做到文言并重。在本课教学中，“读”是主要的教学方式。
　　2、培养文言文的自读能力。语文新课标指出，七至九年级的学生要能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。文言文教学要改变过去那种机械地串讲、死记硬背的做法，指导学生自己借助注释和工具书读懂课文，注重培养学生的自读能力。
　　3、切实尊重学生的主体性，切实体现语文学习的实践性。通过多种形式的语文实践活动，培养学生的语文实践能力。
　　二、说教材
　　《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文，选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。这一单元以“动物”为主题，所选课文不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。《狼》写的是一位屠夫与两只狼之间的一场生死较量。文笔简练，语言典范，寓意深刻，是引导学生学会阅读文言文很好的凭借。
　　三、说目标
　　在此之前，学生已经学习过一些文言文。学习本文，需要进一步增进学生的文言语感，并积累一批新的文言词句，而且还要从故事中读出自己的感悟，做出积极的评价。基于以上教学理念和我对教材教学价值的解读，我把教学目标确定为：
　　1、知识与技能
　　（1）正确、流畅地朗读，背诵课文。
　　（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。
　　（3）理清故事情节，学习在叙事基础上发表议论的写法。
　　2、过程与方法
　　（1）通过反复朗读，学生自己解决生字难词，自己感悟课文，教师适时点拨。
　　（2）通过引导学生揣摩语言，认识狼的本性，分析屠夫形象。
　　（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）体会屠夫内心世界的变化过程。
　　（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
　　四、说教学重点、难点
　　重点：诵读课文，积累文言词汇，感受曲折的情节，揣摩简洁生动的语言。
　　难点：联系生活实际，多角度阐释自己对文本主旨的理解和感受。
　　五、说学情