约2280字。

　　《在酒楼上》课堂实录
　　教学目标：
　　1、学会概括小说的情节；
　　2、准确分析人物形象；
　　3、了解人物所处的环境；
　　4、探讨小说的主题。
　　教学课时：两课时
　　学习方法：问题探究法
　　第一课时
　　学习目标：概括情节；分析人物形象。
　　学习方法：对比过去的、现在的甚至将来的吕纬甫，对比“我”和吕纬甫，通过对比，更深入地把握人物性格，更深刻地理解人物命运。
　　课前准备：认真阅读全文两遍，勾画出不理解的句子。
　　学习步骤：
　　一、提出问题：
　　1、大致勾画吕纬甫的生活道路。
　　2、过去的吕纬甫是一个怎样的人？现在的吕纬甫是一个怎样的人？未来的吕纬甫又会是一个怎样的人？
　　3、“我”和“吕纬甫”有哪些相同之处？又有哪些不同之处？
　　二、分小组交流，教师强调必须由分析文本得出结论，不能想当然的凭空而论。
　　三、交流十五分钟后开始抢答，同学的作答必须得到其他同学和老师的认可方可得分，分析过的而且全班同学达成共识的内容不可重复，有的同学可以针对其他同学的分析进行辩驳（申诉理由，反驳对方的意见）。
　　四、问题的解答如下：
　　1、吕纬甫的生活道路
　　上学——在S城做教员——辗转到了济南——在太原做家庭教师——回南给小弟迁葬——返太原继续教书。
　　注意：概括情节要简明（不能太笼统）、条理（按一定的逻辑顺序）、全面（不要漏掉主要事件）。
　　2、过去的吕纬甫：敏捷精悍活泼直率，有先进的思想，有远大的理想，有奋斗的激情，有抗争的勇气。可谓是“激进的革命者”。注意：引导学生分析P7中的行为的实质和P8中“旧日的梦”的含义。
　　现在的吕纬甫：行动迂缓精神颓唐无精打采，理想抱负完全破灭，完全否定了自我，内心非常的自卑痛苦，无奈地向现实妥协，面对未来十分地茫然。可谓是“清醒的痛苦者”。
　　注意：关于吕的“麻木”学生会有所争论，吕自己说“麻木得多了”但从吕对自我深刻的解剖和内心深沉的痛苦来看他很清楚自己在做什么，也很清楚自己的所为并非自己的所愿，而且做过之后会有深深的自责和无以自拔的痛苦。
　　未来的吕纬甫：麻木地活在个人的现实世界当中，不再有过去的梦想，也不再有现在的痛苦。可谓是“麻木的苟活者”。