约3850个字。

　　《孙权劝学》教学设计
　　课程名称 《孙权劝学》
　　授课人 潘方奎 学校名称 容县黎村中学
　　教学对象 八年级 科目 语文 课时安排 一课时
　　一、教材分析
　　本文选自语文版八年级下册22课《古文二则》，是根据先前的史书改写的。本文仅区区129字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
　　本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
　　本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
　　本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
　　二、设计思想
　　1．本文语言浅显易懂，先让学生通过预习疏通文意，把握内容。
　　2.通过学习本文，健全学生的人格，懂得一些劝说的艺术，领悟读书有益于人的发展的道理。
　　3.认识、领会文中蕴含的人文思想。
　　三、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
　　教学目标：（一）认知目标　1．了解有关《资治通鉴》的文学常识。2．掌握文中涉及的常用文言词语及句子。（二）过程和方法目标　1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目标：1.学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。2.懂得劝说的艺术。
　　四、教学重点：品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。
　　五、教学难点：联系生活，让学生真正领悟到艺术的劝说和读书有益于人的发展和完善的道理。
　　六、教学策略选择与设计
　　诵读，掌握生字词，了解文意
　　品味语言，体会人物个性
　　导思点拨，解决本课难点，领悟学习的重要性和交往的一些技巧。
　　七、教学准备
　　教学环境：多媒体教室
　　学生准备：课外搜集司马光、孙权、鲁肃、吕蒙的有关材料和了解《资治通鉴》的文学常识