约3940字。

　　《雨巷》教学设计
　　小瑾
　　（教学目标）
　　1. 朗读本篇诗歌，理解其意象
　　2. 具体解析，把握意境的营造
　　3. 学会分析诗歌的结构，“三美”
　　4.，把握本课思想内容，作者的情感，背熟课文
　　5.让学生们学会感知，想象，体验，认知等潜在能力
　　（教学重点，难点）
　　1. 把握作者情感
　　2. 诗歌中各意象的含义
　　3. 学习分析诗歌的方法
　　4.真正做到课堂背诵
　　（教学方法）
　　1.朗读法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美
　　2.启发法：通过图画进行引导启发
　　3.探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣
　　4.演绎法：听音频，视频，老师朗诵，讲授知识点
　　5.问题法：通过一定量的问题，引导学生们对本文的思考探究，调动学生们兴趣。
　　（课时安排）
　　两课时
　　（教学步骤）
　　第一课时
　　（一） 导入新课
　　每个人心中都有对美的定义，对美的追求，而人们谈论美的话题中，总不乏对美女的欣赏与赞美，这是人们亘古不变的态度。同学们，你们喜不喜欢美女啊？喜欢什么样的呢？（自由发言），那你们还记得初中所学过的，古人描述自己心中渴求的女子的诗歌吗？有《诗经》中的《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这两首诗都向我们描绘了诗人所追求的美女形象——在水的另一边的美丽姣好的女子，那么，有没有同学们知道现当代有类似描写的诗歌？（自由谈论），好，同学们可以在课后与其他同学相互交流自己这方面的知识，我们今天一起来学习一首与之类似的现代诗歌，戴望舒先生所创作的《雨巷》，这首诗歌的风格与我们上节课所学习的《沁园春•长沙》截然不同，其被叶圣陶先生成为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，他亦因此诗获得了“雨巷诗人”的称号，这首诗歌有什么值得人们对其评价如此之高呢？现在请大家把课本翻到第6页，今天我们就一起来学习《雨巷》，看看诗人心目中所期盼的姑娘是什么样子的？作者是怎样描绘她的？体现了作者什么样的内心世界？为什么会这样呢？
　　（二）内容教授
　　1.首先，大家一起聆听《雨巷》的诗歌朗诵音频，体会一下诗歌中的意境，在听的过程中，要注意诗歌中的生字词的读音。（播放PPT）
　　2.向学生提问，有没有同学们和大家一起分享一下，你读了这首诗之后，觉得诗中描绘了一幅怎样的画面？诗中是怎么形容这姑娘的？
　　答：诗中描绘了一个结着愁怨的姑娘，在雨中的巷子里，哀怨彷徨。这位姑娘结着愁怨，有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的惆怅，在雨中，哀怨哀怨，又彷徨。
　　这位同学在预习的时候很细心，总结能力也很强，回答得非常精准。诗中出现了一个十分独特的意象——丁香，这是现代诗歌中的，下面大家把书本翻到第9页，稍微了了解一下古代诗人们对丁香的描绘，大家一起来朗读一下这几首诗，（“《代赠》李商隐”起）读完之后，大家有兴趣的话，可以课后熟读甚至背诵这几首古诗，以便应用于日常名句交流，以及作文创作之中。将课本翻回第6页。