约4840个字。

　　八年级上册诗歌赏析教学案
　　东台市实验中学周进华
　　班级姓名
　　一、温故知新
　　春望（杜甫）
　　1、此事反映的历史事件是安史之乱，描写了丧乱中长安城的满目疮痍的景色。
　　2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”该如何理解？诗人面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。诗人借物之情写人之情，表达了自己感伤国事、怅恨离别之意。
　　3、 “连三月”见战祸之长；“抵万金”极言家书难得，足见思家之苦。
　　4、全诗抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦之情。
　　泊秦淮（杜牧）
　　1、“烟笼寒水月笼沙”，写轻轻的烟雾和淡淡的月光笼罩着寒水细沙。两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，传神地勾画出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创设出一种迷蒙冷寂的氛围，奠定了全诗的感情基调。
　　2、三四句从字面上看似是批评歌女，而实际上是借题发挥，诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者，鞭挞了当时社会的腐败和昏庸。
　　3、这首诗构思细密而精巧，首句渲染气氛，迷茫之中透出苍凉；第二句点明环境在结构上起枢纽作用，后两句以形象而婉曲的议论作结，针砭时弊，抒发心中的不满。
　　4、诗中表现了诗人出诗人对统治者沉湎酒色，不理朝政的世风的忧愤和对国家命运的关切和忧虑的忧国忧民之情。
　　十一月四日风雨大作（陆游）
　　1、“僵”和“孤”写出了诗人当时凄凉孤独的处境，“思”字集中表现了诗人的爱国主义情感。
　　2、“风吹雨”既是写自然界的风雨，又象征了南宋王朝风雨飘摇的处境。
　　3、一场暴雨勾起了诗人对往昔军旅生涯的追忆，表达了自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
　　过零丁洋（文天祥）
　　1、首联“起一经”和“四周星”写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
　　2、颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。“风飘絮”比喻无可挽回的败局，“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。
　　3、颈联运用了双关的修辞，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦。
　　4、尾联表明以死明志、舍生取义的决心，表现誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节，堪称千古传诵的名句。
　　杜少府之任蜀川（王勃）
　　1、这首五言律诗是一首别开生面的送别诗。诗中不作寻常的伤别语，表现了诗人的宽阔的胸襟，洋溢着对友人的深厚感情。
　　2、首联即事写景，点明送别的地点和友人前往的地方，“城阙”指长安，送别之地。“五津”泛指四川，杜少府上任之地。气象雄浑开阔，为全诗奠定了豪迈的感情基调，又表现了朋友间的深厚友谊。
　　3、“海内存知已，天涯若比邻”，语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理：真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。这两句既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离的哲理。