教学目标：                                                                                      灵天<br>
一 理解课文大意。<br>
二 流畅的朗读、背诵这篇文章。<br>
教学设想：<br>
这是一篇传世佳作，思想内容具有很强的教育意义，又骈散结合琅琅上口。因此，诵读是本文教学的主要方法，从一定角度说也是目的。理解文章大意是另一个教学重点。其中包括两方面内容：一、疏通文意；二、理解主旨或叫中心意思。书上注解比较详尽，学生互相议论议论，疏通文意的工作不难完成。一般来说教师不串讲，以学生相互讨论、启发为主，教师只适时点拨。<br>
课后练习中有一些古代汉语知识的练习，只要求学生看一看，精力放在背诵课文上。<br>
拟用两课时。<br>
第一课时<br>
教学要点：<br>
一 朗读课文，着重在于读准字音和句中的停顿。<br>
二 理解课文1、2段大意。<br>
教学步骤：<br>
一 引入新课。<br>
△有一位古人说过这样的话：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（板书“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。同学们理解这两句话的意思吗？知道是谁说的吗？<br>
［说明］由“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入新课，作用有：（1）益于激发学生求知的兴趣；（2）将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”写在黑板上，并且提问其中的含义，自然给学生较深的印象，为后边教学做铺垫；（3）益于名言警句的记忆。提出这个问题学生如果答不好，属于正常现象，正好顺势引导他们学习课文，寻求答案。<br>
△学生试读课文。<br>
提示：（1）认真看注释，读准字音；（2）不会读的字（没有注解的），画出来；（3）各自放出声音读。<br>
二 指导读音和停顿。<br>
△学生提出不会读的字，集体注音；必要时，教师给出注音。<br>
△教师出示卡片，集体正音。<br>
滕（） 谪（） 郡（） 赋（）属（） 骚（） 霪（） 霏（）樯（） 冥（） 谗（） 芷（）汀（） 怡（） 偕（）<br>
△学生再读课文。<br>
［说明］先由学生提出不会的字，利于教师了解情况；再出示卡片或小黑板，统一正音，以加深印象。教师范读，要将每个字音读准，起示范作用；学生再读，基本上就能将全文的字音读准了。这里边，还包括着一个作用，即学生在不知不觉中，已经至少接触了三遍课文了，对一部分学生来说，已能粗知大意。