约2820个字。

　　《猫》（郑振铎）导学案
　　邹城市中心店中学孔令广
　　学习目标：
　　1、 反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
　　2、 引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
　　预习作业：
　　1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；
　　2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
　　3、品读课文，赏析细节描写。
　　4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
　　5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？
　　学习过程：
　　一、 导入:
　　欣赏猫的图片。
　　猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
　　二、明确学习目标：
　　1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
　　2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
　　三、检查预习：
　　给下列划线的字注音：
　　忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱
　　四、读猫，说故事
　　我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？
　　怎么说呢，老师先举个例子。（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好）
　　那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。
　　（选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充。）
　　小结过渡：刚才，同学们用自己的创意为我们讲述了三只猫的故事，个性迥乎不同，命运也各有悲欢离合。猫的生命之美和命运之悲，在故事中娓娓道来。（教师板书：生命之美和命运之悲）
　　点拨思考：
　　三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？
　　三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。（详略铺垫）