第四单元<br>
本单元的散文时代不同，地域有别，但都属于抒情散文。如何鉴赏抒情散文？当从赏析语言和表现手法（借景抒情、托物言志、象征等）入手。另外，可以借鉴诗歌鉴赏方法，如《故都的秋》可以品味文中诗一般的意境。<br>
讲解课文之前，简介散文的分类及特点。古代散文与现代散文之别。按照表达方式的不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、议论（说理）散文三类。散文特点一是结构形散神聚，二是内容重在表情言志，表达作家的人生感悟。另可适当介绍散文中的景与情、情与理。<br>
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13 故都的秋<br>
教学设想<br>
采取比较赏析法，提高学生的散文鉴赏能力。将本文与罗兰的《秋颂》对比阅读，深刻把握结构与作者的复杂感情。<br>
预习作业：多读几遍课文<br>
1、查字典解决生字词。<br>
2、标出全文各自然段序号。<br>
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教学目标<br>
知识目标：<br>
1、 了解郁达夫的思想和创作风格。<br>
2、 领悟作者流露在文中的主观感情 ，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。<br>
3、 品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。<br>
能力目标：<br>
1、 培养学生有感情地诵读散文的能力。<br>
2、 品味本文语言。提高语言鉴赏力及掌握运用语言表达的一些技巧。<br>
德育目标：<br>
体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。<br>
教学重点<br>
1、 引导学生对故都秋景特点进行分析；<br>
2、 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。<br>
教学难点<br>
1、 体会作者对故都秋景的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。<br>
2、 引导学生推敲文中悲凉伤感的情调的由来，从深层次理解本文的丰富内涵。<br>
教学方法：诵读法，比较赏析法<br>
课时安排：两课时<br>
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第一课时<br>
教学要点<br>
1、 反复诵读，感悟作者情感。<br>
2、 感知文章内容，理清思路，把握结构。<br>
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教学过程 <br>
