约6760字。

　　《大堰河，我的保姆》教学设计
　　知识与能力：
　　⒈把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。
　　⒉把握借叙事抒情的艺术手法和对比、排比、反复等表现方法。
　　过程与方法：
　　⒈通过反复诵读，揣摩诗歌语言,培养学生的诗歌鉴赏能力。
　　⒉反复诵读,训练朗读能力。
　　情感态度与价值观：体会诗人对大堰河的真挚感情，感悟母爱，培养学生感恩之心。
　　教学
　　重点：把握诗人感情和思路的发展脉络,体会诗人对大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。
　　教学难点：
　　⒈赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。
　　⒉引导学生运用恰当的声调、节奏朗读课文。
　　教学内容及过程： 一、导入。  
　　请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。  
　　二、介绍作者与背景资料   
　　艾青：（1910－1996）原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。  
　　1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。  
　　三、阅读课文，整体感知。  
　　1、同学们都已经预习过课文了，那么这首诗是一首什么诗？  
　　——A 抒情诗     B 叙事诗     C 哲理诗      D叙事抒情诗      
　　——带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。  
　　2、默读课文。思考作者的思路是如何展开的？课文可以分为几个部分？  
　　第一部分：（1—3节）怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 
　　第二部分：（4—8节）眷念与感激。回忆大堰河辛劳