《想象与鉴赏》教学设计
西关培英中学　骆玉莲

一． 教学情况分析：
1． 文学鉴赏是这学期的学习内容，教材前三个单元分别是从意象、节奏、意境三方面编排的，属于从诗歌等作品本身的角度进行鉴赏。
2． 想象、对比是进行鉴赏的重要方法，前段时间我与学生鉴赏诗歌辞赋，大多运用对比的方法，如《越中览古》（课文）和《苏台览古》的对比鉴赏，（下面所用的例子都是在课堂上讲过的，这里就不赘说）。接着的散文单元，其中的《故都的秋》和《我的空中楼阁》很具有诗情画意，可以看出作者无论是章法上，还是语言上都借鉴了古诗词的营养，和古诗词的关系特别密切。
3． 鉴赏是重点，也是难点，所以在一个阶段后该和学生一起整理整理零星的知识，让他们的知识结构系统起来，摸出点鉴赏的门道。
4． 综合以上几方面，我决定以“想象与鉴赏”为专题，和学生一起上一节阶段性的小结课，也作为学习鉴赏《假如给我三天光明》这篇完全是想象出来的散文的过渡。

二． 教学目标：
1． 学生归纳用过的鉴赏方法。
2． 掌握文学作品鉴赏常用的想象这种方法（对阅读而言）
3． 体会想象在文学作品中的体现。（对写作而言）

三． 教学重点与难点：
联想的四种方法；归纳课文特点以及曾经接触过的几种鉴赏方法。

四． 教学过程：
1． 布置预习：
A． 课外阅读文章（见附页）（文章分析：这是一篇文艺理论文章，里面用了较多生僻词语，学生阅读可能会觉得无趣，但文章的结构简单，观点明确，阅读题也不难，所以，只要求学生理解鉴赏原则即可，减少他们的抵触情绪，就可以克服这方面的困难。）
B． 思考归纳以前用过的鉴赏方法。

2． 教学步骤：
A． 引入：
同学们，大家都很喜欢电脑，你们可知道磁盘碎片整理是怎么一回事？
（以学生最喜欢的问题开始，有助于课堂气氛的活跃。）
开学以来我们一直学习如何鉴赏文学作品，我们知道，