作文训练：感受自然·用借景法描写事物
宜昌市第十六中学　　　　　吕　　　　韦华
训练设计的依据：《语文课程标准》第四学段之（三）写作：2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验；3、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
教学目的：理解“借景法”，并运用这种方法写一篇作文。
教学重点：1、感受秋天，认识秋天；2、用借景法写一篇文章
教学时间：2节课。
教学过程：
一、导入语：白露（9月8日左右）一过，秋天的味儿就浓了，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹；到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
秋天是一个多情的季节：　“一叶知秋，人生易老”，这是对生命的感叹；“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”，欧阳修在《秋声赋》里吟咏出一股 肃杀之气扑面而来；李清照的“人比黄花瘦”，道不尽几多凄凄惨惨切切 ；王实甫在《西厢记》中也忍不住唱道：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪 ”……读来心中总觉沉甸甸的。刘禹锡高歌一曲“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”唱响了秋天的亮色；毛泽东“独立寒秋”，看到的是“万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流” ，一幅“万类霜天竞自由”的生动秋色图，令人 欢欣鼓舞。
同学们，面对秋天，你是怎样的感受呢，让我们打开记忆的闸门，放飞想象的翅膀，去描绘秋花、秋月、秋虫；去感受田野、山峦、河流。
二、众口说秋天
学生课前准备：搜集有关秋天实物 的资料和文学作品。
1、模仿“秋天是一个多情的季节”这一表达，以“秋天是……季节”形式，说说你对秋天的感受，并试作说明。
（摘学生的部分表达如下：秋天是一个干燥的季节；秋天是一个清明爽朗的季节；秋天是一个成熟的季节；秋天是一个丰收的季节；秋天是一个快乐的季节；