（语文版）《少年爱因斯坦》教案

《少年爱因斯坦》
　　洛阳四十五中 贾少阳 原创　0379-2557316
　　第一课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课型：　教读课
　　教学目标：
　　1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
　　2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；
　　重点：
　　了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
　　难点：
　　让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
　　教学方法：学生自主学习，教师点拨指导
　　板书设计：
　　对音乐早慧
　　爱独立思考
　　少年爱因斯坦　有正义感
　　对科学和真理充满好奇
　　（一）本课目标
　　1．掌握生字新词，读懂全文。
　　2．了解爱因斯坦少年时代的主要事迹，理清文章思路。
　　（二）教学流程
　　1．情境导入
　　以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”
　　根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”
　　2．课前热身
　　带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？
　　3．合作探究
　　（1）整体感知
　　○1在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。
　　○2了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。
　　○3找出文章的过渡句并说出其作用。
　　（2）师生互动：
　　互动1
　　读通全文，圈点生字新词，利用工具书及文下注释理解并掌握生字新词，在学习小组以内讨论文章中不懂或难以理解的句段。
　　明确 ：
　　○1师生共同整理生字新词。
　　超乎寻常　　　　　爱不释手　　　　　雄心勃勃　　　如醉如痴
　　遏止：阻止。　
　　孤僻：孤独古怪。　　
　　早慧：心智发育比平常人要早。
　　涓涓：细水慢流的样子。