约4120字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
　　湖南省津市市第一中学    老杨同志
　　【教学设想】
　　本文属于必修一第三单元写人记事一类的文章，看似浅显易懂，仔细读起来是很深奥的。文章通过一些细节描写，把梁任公先生的形象刻画得活灵活现，能让学生比较容体会出一个生动真实的梁任公形象。通常情况下，学生能注意到文章中的一些细节描写，稍加引导也并不难领会文章中的侧面描写梁任公先生的那部分文字，能够认识到梁先生的真性情，但是，对梁先生的演讲充满激情的深层原因，不容易理解，其实，梁先生的演讲之所以那样生动而充满激情，是因为他具有强烈的爱国主义精神，他的“热心肠”应该是指他强烈的爱国心肠。因此，教授本文，教师要引导学生通过文章中的一些细节来揣摩人物的心理，深入体察梁任公先生的爱国情操。
　　单讲爱国主义情操，比较空泛，尤其是在这样的和平年代，爱国主义似乎对学生很遥远。而这篇文章往深层次分析，就是写的梁任公先生的爱国之情，我们在教学过程中如果把眼光放在“梁先生的演讲为什么充满激情”这一点上，这篇课文就非仅仅限于细节与人物形象了，它所承载的人文内涵就丰富了许多。
　　要求在预习中解决以下几个问题：1、理清课文的结构框架；2、在课文中标记出直接描写和间接描写梁任公先生的文字；3、课文中的“热心肠”与我们平常所说的“热心肠”含义有什么不同？
　　【单元目标与课文目标】
　　单元目标：透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。
　　本课学习目标：通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。
　　【教学重与难点】
　　重点：对先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗的理解，通过对这些地方的理解来了解先生的心理与情感。这些地方要挖掘，要引导，要能深入。
　　难点：对《箜篌引》的理解。处理上，先看《桃花扇》、杜诗，初步领会任公的爱国情怀后再来理解《箜篌引》，就相对容易了。
　　这部分内容是教学的重难点，要舍得花时间，因为这是体察人物的个性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。
　　【教时安排】 一课时。
　　【课前准备】制成 PPT 文件，必须包含有以下一些内容：梁启超《少年中国说（节选）》，谭嗣同名言名诗，杜甫诗《闻官军收河南河北》，左宗棠收复新疆的有关材料，《桃花扇•哭主（节选）》
　　【教学过程】
　　一、检查预习
　　1.课文主要是记演讲还是记人 ？
　　答：通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。
　　2.结构框架
　　第一部分（1）  简述演讲的背景
　　第二部分（2-9）具体描述这次演讲