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　　《蓝蓝的威尼斯》教学实录
　　背景：2011年12月10日，应无锡金军华名师工作室邀请，执教示范课。
　　班级：无锡新区梅里中学初二（1）班。
　　（师生问好）
　　师：课文大家都读了，有些同学预习的时候标上了节次，有些字词标了读音，这是一种很好的预习习惯。谁能够用一句话谈一谈读了这篇课文的感受，你当时读了这篇课文是怎么想的就怎么说。你说说看，好吗？
　　生：我感受到了威尼斯人和中国人民的深厚友谊。
　　师：请坐，早在马可波罗到中国来的时候就结下了友谊，是吧。请你说说看。
　　生：我觉得威尼斯很美。
　　师：很美，美丽的城市用美丽的语言去写，可谓相得益彰。你说说看。
　　生：我觉得威尼斯的“公朵拉”有特色。
　　师：是的，是他们的公共交通工具，是船。请你说说看。
　　生：我觉得威尼斯是一个奇特的城市，她是一个水城，很令人向往。
　　师：是一个水城，她被一片蔚蓝的世界包围着。你看，同学们的预习，读书都读出了自己的感受。接下来我想请同学们来写一段话，就是来介绍《蓝蓝的威尼斯》这篇课文。文章的文体，主要内容，写作的顺序，语言的特点要尽量考虑进去，好，下面我们就写起来。
　　师：嗯，这位同学一开始就说，威尼斯是怎么怎么的了，看看《蓝蓝的威尼斯》是加了书名号，要介绍的不是威尼斯城，是这篇文章，理解吗？比如我们开头第一节可以这样说：《蓝蓝的威尼斯》是一篇。
　　生：《蓝蓝的威尼斯》是一篇记叙文，它记叙了作者在威尼斯的所见所闻，还加进了一些关于威尼斯的历史介绍。它的写作顺序为顺叙，它的语言生动。
　　师：请坐。我刚才在下面巡视的时候看到，有些同学说是记叙文，也有同学说是说明文，它究竟是什么文体呢？它有记叙的要素在里边，比如说，好像感觉到我到了威尼斯，然后我的见闻，然后我再离开威尼斯。但是记叙文最核心的要素是什么呢？要有事情的起因、经过、结果。这些似乎在这里体现不出来，是吧。它这里有记叙的要素，那么有同学要说了这是一篇说明文，有没有说明的要素呢？
　　生：（杂然答）也有。
　　师：介绍了它有多少个岛，有多么长的历史，还有它的一些典故和由来。它究竟是什么呢？我们说这篇文章融入了记叙，融入了说明，它还融入了抒情。老师给大家介绍一下，像这样的一种文笔，向我们介绍了一个景点，或者介绍一个城市，或者介绍一个建筑物，这种文体我们叫游记。其实这个单元中，我们学过的前面和后面的文章《美丽的西双版纳》《阿里山纪行》都是属于游记。
　　师：好，我们再请一位同学来读一读。
　　生：《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记，它主要记叙了作者在水城威尼斯的所见所闻，以及威尼斯的几个著名景点的由来，作者用游览顺序刻画描写美丽的威尼斯，语言生动形象，凝练优美，充分体现了威尼斯的特点——美丽，以及中国人民和威尼斯人民的深厚友谊。
　　师：请坐，你看，她是提到了文体，主要的内容，写作的顺序和语言的特点。尤其是她提到的写作的顺序，是什么顺序？
　　生：游览。
　　师：游览的顺序。这种游览的顺序是指到了一个地方，按照作者的行踪来写。这种写法我们称之为“移步换景”。“移步换景”的顺序是我们游记这类文体写作的最基本的顺序。
　　请你来读一读，好吧？