《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录2

约3040个字。

　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录
　　师：同学们，今天我们来一起学习吴岗的《罗布泊,消逝的仙湖》。（师板书课题）
　　师：（手指着“泊”字）同学们，我们注意这个“泊”字，偏旁是怎么写的？
　　生（齐声）三点水。
　　师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关系？
　　生（齐声）跟水有关系。
　　师：这个“泊”字在这儿是什么意思？
　　生（齐声）：湖泊的意思。
　　师：我们再看一看文章的题目，你能从这句话中读出些什么信息呢？
　　生1：罗布泊已经消逝了。
　　生2：罗布泊是一个仙湖。
　　圣：“仙”在这里是什么意思？
　　生（齐声）：美丽
　　师：哪个同学能把他的意思合起来说说？
　　生1：罗布泊是一个仙湖，后来消逝了。
　　师：哦，美丽的罗布泊已经消逝了，那我们想想，在读题目时我们应该带着怎样的感情去读呢？
　　生1：惋惜的。
　　生2：悲痛的。
　　师：还有难过的、遗憾的。好，那我们就带着这些感情，把题目齐读一遍，一二起！
　　生：罗布泊，消逝的仙湖。
　　师：这是我们学习课文之前，对文章题目的初步解读，接下来让我们进入文本，一起去看看罗布泊消逝之前，它的过去是什么样子？消逝之后，现在又是什么样子？并找出造成这种变化的原因是什么？（板书过去、现在、原因）
　　师：请同学们先给课文的每个自然段标上序号，然后以自己喜欢的阅读方式，比如默读、高声朗读的方式把这篇课文读一遍。
　　（生标自然段，接下来是自读。大多数同学是出声朗读，少数学生默读。）
　　师：请同学们先来说说过去的罗布泊是什么样子？
　　生1：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
　　生2：这里牛马成群，绿林环绕……
　　生3：在船的不远处几只野鸭在湖上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。
　　师：这样美丽的仙境该用怎样的语气去朗读呢？