九年级下册第一单元（干方来编写）
一 基础部分
● 单元知识要点
1.会恰当地选用词语。
2.会合理地组织句子。
3.会用规范的修改符号修改文章。
● 基本能力要求
　　能根据表达的目的，表达的对象和说话的环境合理选用词语；能根据表达的角度，表达的重点和前后文意合理组织句子；能正确地运用本单元的一些词语。
● 解题思路支着
会恰当地选用词语：恰当地选用词语能使语言表达得更准确。恰当用词包括正确运用不同词性的词语，正确把握词语的感情色彩等。选用的词语还要与说话的目的、文章的题旨及说话人的身份相吻合，能恰当地表现人物的性格，能与环境的格调相一致。比如鲁迅《故乡》中杨二嫂的话：“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？”“放了道台”用得非常准确。“放了道台”是升官发财的意思，这是明、清两代惯用的说法。《故乡》反映的是民国初年的农村生活，杨二嫂沿用旧的说法显得非常合理。如果她使用“晋级升官”“做了教授”一类新词语就与她的身份和当时的环境格调不一致。
会合理地组织句子：合理组织句子是指前后文意要连贯，句子顺序要恰当，前后搭配要一致等，避免在用词造句时出现歧义，做到表达确切、明晰。比如“一个老太太在街头絮絮叨叨地讲着一个丢了孩子的妈妈的故事，引来了不少过路的人围着听。”一句表达就不够明确，其中的“丢了孩子的妈妈”有歧义，可以理解为“妈妈丢了孩子”，也可以理解为“孩子的妈妈走失了（不见了）”。再说，“丢了孩子”的“丢”也可以有两种理解，一是“丢弃”，一是“走失”。应该更换词语和结构，把意思表达明确。
会用规范的修改符号修改文章：修改文章是一种综合性能力，不仅要改正用得不准确的词语，还要调整不合理的篇章结构。使用标准的符号修改、校对文章，既便于人们阅读，也便于排字人员校正。因此，学习使用规范的符号修改文章是初三学生必须具备的能力。（修改符号见1993年11月颁布的《中华人民共和国国家标准——校对符号及其用法》）
● 典型题例解说
例一：仔细检查下面的句子，用词恰当的一项是（　　　）。
　　A.今天是校庆日，校园里处处张灯结彩，充满欢歌笑语，与昔日大不相同。
　　　　B.大家都夸村里的张木匠班门弄斧手艺高，无论什么难活儿，他都能做。
　　　　C.人们常说，人是生产力中最活泼的因素。
　　　　D枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
【说明】题目要求找出用词恰当的句子，那我们就该对四个句子在用词方面进行仔细分析。A句中“昔日”这个词选用不当。“昔日”意为“从前”，泛指过去的日子，而“校庆日”是特殊的日子，作者所要表达的目的只是为了突出“校庆日”的特殊，故应将“昔日”改为“平时”。B句的“班门弄斧”是