共21小题，约7160字。

　　安工大附中2011-2012学年高二文理科分科考试
　　语文试题
　　试卷总分：150分考试时间：150分钟
　　第Ⅰ卷（阅读题　共70分）
　　一.（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　打碎窗玻璃就能促进经济增长吗
　　有这样一个故事：一个小孩拿起石头，打碎了商店的窗玻璃；做错了事情的孩子跑掉了，商店老板自认倒霉，拿出一笔钱去买玻璃重新安上；这下，玻璃店有了生意，赚到了一笔小钱；玻璃店店主用这笔钱去面包店买了面包，面包店又有活干了；面包店老板又去农民那里买进了一批面粉……
　　仅仅是一块玻璃碎了，却带动了社会上的许多行业的发展，甚至创造了就业机会，这可真是坏事变成好事的绝佳案例！这个虚拟的案例正是经济学中一个著名的理论——破窗理论。
　　然而如果打碎玻璃真的能促进经济发展，为什么各国政府不鼓励所有市民集体上街，把所有的窗玻璃都打碎呢?如此一来，按照破窗理论，经济将更快速地发展，GDP也将大幅度增加。
　　这荒唐的一幕并没有出现，显然说明这个理论肯定有问题、有漏洞。
　　让我们回到玻璃打碎的那一刻，商店老板被迫花钱去买玻璃。一个关键的问题来了：假如这笔钱不用于买玻璃，他会怎么使用呢?
　　从整个经济社会中看，如果商店老板那笔钱没有用到买玻璃上，而是去买药了，我们可以继续书写下面的连锁反应：药店老板赚钱了，用这笔钱去买了面包，面包店又有活干了；面包店老板又去农民那里买进了一批面粉……没错，玻璃被打碎了也好，没打碎也罢，反正只要那笔钱花了出去，都会促进各行各业的发展。
　　所以破窗理论不是经济理论，而是一个经济谬误。这个谬误的产生，大概和人们误解了英国经济学家凯恩斯的理论有关。
　　在1929年开始的世界经济大萧条时期，凯恩斯提出，为了振兴世界经济，政府必须行动起来，甚至亲自牵头和出钱，开展修公路、修水坝等大型项目。在经济处于低谷的时候，政府如果能适时地用资金和项目提供更多的就业机会，经济状况将逐渐好转。
　　凯恩斯甚至还开玩笑地说：“政府可以今天雇一批人，花钱让他们挖一些大坑；第二天政府再雇一批人，花钱让他们把大坑填上。”这样，就业机会有了，人们手头上也有了钱，经济连锁反应将让各行各业都收益。
　　正是凯恩斯这句流传甚广的玩笑话误导了人们，使人们以为只要发票子、上项目就能促进经济的发展。凯恩斯本人是不会把经济如此简单地理解的，他当年开出经济“药方”也是针对国家经济危局使用的非常手段。当时各国政府对经济危机十分恐惧，不敢花钱上项目，而凯恩斯的建议让政府把“死钱”变成了“活钱”，用来振兴经济。
　　但是，非常时期的政策是不可能放之四海而皆准的。发票子、上项目确实可以促进GDP数据的提升。但在打破窗玻璃的故事中，玻璃被打破的损失并不计入到GDP中，而卖出玻璃、卖出面包、卖出面粉却计入GDP统计中。这就是GDP的误区，我们其实损失了玻璃，经济蒙受了损失，但是计算GDP 后却发现GDP因此而增长了。这不是笑话，各国政府在相当长的时间里都曾经片面追求GDP增长，也让破窗理论大行其道，诓骗了公众。
　　实际上，破窗理论的最早提出者——法国19世纪的经济学家巴师夏恰恰是反对这个论调的。他给人们讲述破窗故事，是为了说明生活中有许多看不见的成本，比如商店老板放弃给妻子买药，就是被我们忽略了的成本。
　　巴师夏本人是把破窗理论当成谬误来讲的，而后来人不知为何却把谬误捧为至宝，幸亏人们的理性直觉阻碍了打碎玻璃的冲动，否则我们就要被瑟瑟寒风惩罚了。
　　摘自《大科技（百科新说）》2009年第02期，有增删。
　　1．从原文看，下列对“破窗理论”的理解，正确的一项是（）（3分）
　　A．破窗理论并不是真正意义上的经济理论，而是一个经济谬误，这个谬误的产生可能是人们误解了英国经济学家凯恩斯的理论。
　　B．破窗理论是由破窗故事演变而来，巴师夏最早是把这个故事当做笑话来讲的，后来就成了振兴经济的至宝。
　　C．破窗理论是经济学中的一个著名理论，它可以带动社会上许多行业的发展，甚至创造很多就业机会。
　　D．由小孩打碎玻璃这个真实的的案例而产生的破窗理论强调，只要把钱花了出去，增加人们的经济收入，大幅度增加GDP，就会促进各行各业的发展。
　　2．下列对原文内容的理解和概括，不正确的一项是（）（3分）
　　A．经济处于低谷的时候，为了振兴经济，政府如果能适时地用资金和项目提供更多的就业机会，经济状况将逐渐好转。
　　B．在世界经济大萧条时期，凯恩斯提出，为了振兴世界经济，政府必须行动起来，但凯恩斯并没有把经济简单地理解成为只要发票子、上项目就能促进经济的发展。
　　C．法国19世纪经济学家者巴师夏最早提出的破窗理论，让各国政府在相当长的时间里片面追求ＧＤＰ的增长，在发展经济的同时忽视了环境保护，诓骗了公众。
　　D．凯恩斯在经济大萧条时期开出的经济“药方”，也只是针对国家经济危局才使用的非常手段，这一非常时期的政策不可能在何时何地都可以用。
　　3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项（）（3 分）
　　A．在各国政府对经济危机十分恐惧的情况下，凯恩斯建议政府把“死钱”变成“活钱”，用来振兴经济，从而收到了很好的效果。
　　B．巴师夏和凯恩斯的破窗理论这一经济理论告诉人们，不要片面追求GDP的增长，单纯的打碎窗玻璃不能促进经济的发展。
　　C．打碎玻璃的故事一时间刺激了人们消费的冲动，但我们会忽视许多看不见的成本，用打破窗子的方式来推动经济发展会造成极端的道德滑坡。
　　D．巴师夏把破窗理论当成谬误来讲，在打破窗玻璃的故事中，玻璃被打破的损失并未计入GDP中，我们只发现GDP增长了，其实损失了玻璃，经济蒙受了损失。
　　二、（19分）阅读下面的文言文，完成4---7题。
　　泗水之滨多美石。孟尝君为薛公，使使者求之以币。泗滨之人问曰：“君用是奚为哉?”使者对曰：“吾君封于薛，将崇宗庙之祀，制雅乐焉，微君之石，无以为之磬①，使隶人敬请于下执事，惟君图之。”泗滨人大喜、告于其父老，斋戒肃使者，以车十乘致石于孟尝君。孟尝君馆泗滨人而置石于外朝。他日下宫之磶阙②，孟尝君命以其石为之。
　　泗滨人辞诸孟尝君曰：“下邑之石，天生而地成之。昔日禹平水土，命后夔取而荐之郊庙，以谐八音，众声依之，任土作贡，定为方物，要之明神，不敢亵也。君命使者来求于下邑曰：‘以崇宗庙之祀。’下邑之人畏君之威，不敢不供，斋戒肃使者致于君。君以置诸外朝，未有定命，不敢以请。今闻诸馆人曰：‘将以为下宫之磶。’臣实不敢闻。”弗谢而走。诸侯之客闻有之皆去。
　　于是秦与楚合谋伐齐。孟尝君大恐，命驾趋谢客，亲御泗滨人，迎石登诸庙，以为磬，诸侯之客闻之皆来，秦楚之兵亦解。君子曰：“国君之举不可以不慎也，如是哉!孟尝君失信于一石，天下之人疾之，而况得罪于贤士哉!虽然，孟尝君亦能补过者也，齐国复强不亦宜乎?”
　　(《郁离子•尚诚篇》)
　　【注】①磬：古代用美石或玉雕成的石制乐器。②磶(xì) 阙：磶，承柱的圆石墩。阙，通“缺”，空缺。
　　4．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
　　A．弗谢而走谢：感谢
　　B．泗滨人辞诸孟尝君曰辞：责备
　　C．将崇宗庙之祀崇：尊崇
　　D．而况得罪于贤士哉得罪：遭受责难
　　5．下列各组语句中，加点的词的意义和用法不同的一组是（）（3分）
　　A．以谐八音／请立太子为王，以绝秦望
　　B．命后夔取而荐之郊庙／温故而知新
　　C．告于其父老／夫庸知其年之先后生于吾乎
　　D．天下之人疾之／其翼若垂天之云
　　6．以下六句话分别编为四组，全都不属于孟尝君“不慎”行为的一组是（）（3分）
　　①孟尝君为薛公，使使者求之以币②将崇宗庙之祀，制雅乐焉
　　③使隶人敬请于下执事④馆泗滨人而置石于外朝
　　⑤孟尝君命以其石为之⑥亲御泗滨人，迎石登诸庙，以为磬
　　A．①②④B．②④⑥C．②③⑤D．①③⑥
　　7．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
　　(1)泗滨之人问曰：“君用是奚为哉?”(3分)
　　(2)国君之举，不可不慎也，如是哉！(3分)
　　(3)虽然，孟尝君亦能补过者也，齐国复强不亦宜乎?(4分)
　　阅读下面这首唐诗，完成8---9题（8分）
　　落　梅
　　刘克庄
　　一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
　　飘如迁客来过岭，坠似