充分挖掘课本中的写作资源
广东汕头澄海中学　姜勇军
虽然高考大多不直接从课本取材命题，但是课本的作用永远不会消失，它仍然是我们向学生进行语文基础知识教育和培养语文能力的载体。我们可以最大限度地依托课本进行全方位地辐射式地挖掘，加强课堂教学的知识容量，增强作为基础学科的实用性和人文性。其中挖掘课本中的写作资源对于提高学生的写作能力有较为直接的意义。能够较好地培养学生人文情操、训练思维能力，有利于我们做好高考作文备考工作。这些与普通高中语文新课程标准一致的能力要求在充分挖掘课本写作资源的时候可以有意识地进行培养。问题在于怎样充分挖掘课本中的写作资源,训练考生的这些能力。
我们在日常的教学中“充分挖掘写作资源”的具体突破口可以选择在对课文素材进行全方位的积累、多样化评价及多角度迁移上。
1．善于利用课本素材积累写作材料。
按大纲要求，高中生需要进行大量的课内外写作训练才能够达到写作的能力要求，而寻找写作的素材却又是一件令学生头痛的事情，很多同学“难为无米之炊”，更别说寻找新颖的材料了。其实，教材本身就有取之不尽的材料：名言警句，成语典故，名人事迹……可以在构思行文时加以考虑。而且，课本中的材料往往被人忽视，因此，用在文中有时反而给人一种新颖感而受人青睐，并且能让评卷老师看到考生那种“学以致用”的习惯和能力，内心先喜三分，这样自然就立于不败之地了。所以从课文中挖掘写作素材不失为一个很好的途径，问题的关键在于如何活用这些材料。而2004年以及历