约1760个字。

　　《海燕》教案设计
　　大水中学大中学
　　教学目标：
　　1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
　　2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
　　3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
　　教学重点：
　　分析海燕的形象和精神
　　教学难点：
　　理解象征手法在表情达意方面的作用。
　　教学方法：
　　自主、合作、探究
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、检查预习，导入新课。
　　（屏显）读准下列加点字的注音。
　　高傲(ào)    呻吟(yín)    翡翠(fěi)  
　　掠起(1üè)    困乏(fá)    蜿蜒(wān yán)  
　　二、我与文本交流
　　1、师范读课文
　　《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。
　　2、感受形象，体味情感
　　（1）这是一只海燕，表现了作者怎样的情感态度？
　　（2）课文写了哪几幅画面？海燕各有怎样的表现？
　　把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生；当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着；当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。
　　海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。海燕，一种善于搏击暴风雨的海鸟，是勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的形象。
　　暴风雨来临三幅图景：来临、逼近、到来海燕：渴望、迎接、呼唤
　　三、我与作者交流
　　（一）学习对比及作用
　　1、抽学生朗读4-6节，用文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种种丑态；并思考作者为什么要描写这些海鸟？
　　——对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。