发现生活中的“金粒哲言”
上海市风华初级中学　倪 辉
教学目标：
1．通过猜猜我喜欢的名言这一教学活动，激活学生的生活积累，引导学生发现生活素材。
2．通过说作文的形式，对学生进行写作思维训练。
课前准备：
师生准备自己喜欢的名言警句或富有哲理的语句，并打印成汇总表。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入。
哲言——充满睿智的金粒，满含智慧的哲理，在生活中时时影响着我们的思维方式、行为方式和处世态度。今天我们就一起顺着生活的轨迹，探寻隐藏在我们生活中的“金粒哲言”。借助名言这把钥匙，开启我们的记忆之门，在尘封的记忆中，找寻我们的值得记忆的过去。
二、阅读下面一段文字，对照“哲言汇总表”，猜猜老师喜欢的哲言。并改写这一哲言，作为下面这段文字的结尾。
有一年圣诞节我收到了朋友的一件礼物——一块手表大小的蓝色塑片里嵌着不规则的绿蓝褐色云母片，和有些类似鱼儿轮廓的东西，它看起来没有任何用途，也不美丽，我道了谢就把它束之高阁而忘了。
有一天，需要腾出空间，我拿下了那个盒子，因而再看了一眼我的礼物，我注意到在一端上有个钩子，盒底面印着一项说明：挂在向阳的窗口。
我走到房间里，将这件礼物挂在几乎终日有阳光倾泻进来的一扇窗口上，令我大吃一惊的是，霎时五光十色涌进了我的房间，透过海蓝色椭圆弧形辉映着，随着阳光的移动，这小小的海底世界由碧绿色转为深蓝色，再转为曙光的紫罗兰色，挂着这么一枚锁眼，通往一个陈年隔代、微光闪烁的海底世界。
我的鱼儿一直挂在窗口，它每天提醒我　　　　　　　　　　　　　　　
（参考答案：多花点时间去发现人们与事物隐藏的内在之美。）

三、猜猜“我”喜欢的哲言。
1．思考回顾各自的生活经历，用生活中的故事为你喜欢的哲言作形象的注释。
2．四人一小组交流：轮流说说自己的故事，请同学对照哲言汇总表，找找你喜欢的哲言。
3．请在小组交流中没有被同学猜出哲言的学生在班级内说说自己的故事，全体同学对照哲言汇总表，一起猜猜他喜欢的哲言。
4．全体师生一起帮助他分析：所选择的故事与表现他喜欢的哲言之间的差距。

四、自我构思。
用3分钟时间，想想自己的构思（先后、详略与主题），列写作提纲。

五、交流调整提纲。
学生在组内以说作文的形式，讲自己的作文思路，师生共同调整作文提纲。
六、课后作业。