约3300字。

　　《童趣》集体备课
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1.　理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语，品味文中的精彩语句。
　　2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
　　3.体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法。
　　过程与方法
　　1.学习诵读文言课文（试着划出语音停顿，节奏分明地朗读），体会文言文朗读的情感与语调。
　　2.学生反复诵读理解文章的主要内容，体会文中的童真和童趣。
　　情感态度、价值观
　　1.学习用天真烂漫的童心细致观察事物，增加生活情趣。
　　2.让学生体会学习文言文的重要意义。
　　【教学重点】熟读并背诵课文，理解和积累有生命力的文言词语。
　　【教学难点】积累文言词句，感悟“物外之趣”。
　　【教学方法】朗读结合小组交流班内讨论
　　【学生课前准备】读课文三遍，口译并找出不懂之处
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入
　　回忆童年，心驰神往，同学们觉得最好玩得是什么？（生可畅所欲言，借此激发兴趣）。
　　童年的趣事，能勾起我们无穷尽的想象，今天我们就来学习清代文学家沈复的短文《童趣》，或许能给我们带来意想不到的奇思妙想。
　　二、指导诵读
　　学习文言文最重要的方法是诵读，诵读的要求：一是读准字音；二是读清句读和停顿；三是读出语气和感情，诵读本课要读出轻松、愉快、自得其乐的语气来，还要注意根据文字展开想象。
　　1、通过各种方式朗读课文：
　　⑴选择自己的阅读习惯读课文。要求：读准字音。
　　⑵同桌以“一听一读”的方式合作学习。
　　正音：
　　童稚（zhi）拟作（ni）藐小（miao）鹤唳云端（he li）
　　土砾（li）沟壑（he）怡然（yi）凹凸（ao tu）
　　2.指定一生读，正音。其他同学在听读的过程中，说说哪些句子读来不顺畅？应该怎么读才好？（初步感知停顿）
　　要注意正确划分下列句子的朗读停顿：
　　(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
　　(2)心之所向，则／或千或百，果然鹤也。
　　(3)昂首观之，项／为之强。使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。
　　3.读准字音仅仅是文言文的初步的要求，是拿到一篇文言文首要解决的一步。但文言文还有更高的朗读要求：
　　平稳──字字珠玑
　　舒缓──疏通词句承接