说“木叶”同步练习5 人教版

共18题，约6780字。

　　必修五《说木叶》同步测试
　　一、课内双基
　　1．下列词语中加点字的读音正确的一项是(　　)
　　A．袅袅(niǎo)　　　　　　得鱼忘筌(shuān)
　　疏朗(shū) 翩翩起舞(piān)
　　B．皎皎(jiǎo) 窸窸窣窣(suō)
　　褐绿(hè) 缠绵悱恻(mián)
　　C．灼灼(shuó) 四处漂泊(bó)
　　触及(chù) 空气湿润(rùn)
　　D．寒砧(zhēn) 冉冉升起(rǎn)
　　凄清(qī) 笑声爽朗(shuǎnɡ)
　　【答案】　D(A.“筌”读quán；B.“窣”读sū；C.“灼”读zhuó。)
　　2．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是(　　)
　　A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。
　　B．作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。
　　C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。
　　D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可。因为作者考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。
　　【答案】　D(作者写本文时并未想到它被收入课本，也不是专为中学生写的。)
　　3．下列对句子的理解，不准确的一项是(　　)
　　A．“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。”
　　文章开头紧扣题目，说明“木叶”的来历，以及对后代诗歌产生的影响。
　　B．“如谢庄《月赋》说：‘洞庭始波，木叶微脱。’陆厥的《临江王节士歌》又说：‘木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。’”
　　引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词，因此“木叶”在古诗中很常见。
　　C．“‘木叶’是什么呢？按照字面的解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’就是‘树叶’，这似乎是不需要多加说明的。”
　　设问开头，引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。
　　D．“如屈原在《橘颂》里就说：‘后皇嘉树，橘徕服兮。’而淮南小山的《招隐士》里又说：‘桂树丛生兮山之幽。’”
　　“木叶”就是“树叶”，引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”是常见的，而“树叶”连用不常见。
　　【答案】　B(引用诗句说明这些诗人使用“木叶”是受了屈原的影响，是从屈原的诗句中得到了启发。)
　　4．对“这暗示性仿佛是概念的影子”这句话的理解，不完全正确的一项是(　　)
　　A．“这”指代“木”，“木”就是“树”，二者是同一概念，但两个词的形象色彩不同。“木”具有着“木头”“木料”“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。所谓“暗示性”是特指词语的形象色彩。
　　B．“这”指代“木”，“木”具有木质材料的影子。人们一看到“木”，就想起树干，很少想到树叶。“木”是秋风叶落情景中的鲜明的形象。所谓“暗示性”，应该是词语的形象色彩和联想的意义。
　　C．“影子”是指躲在概念背后的“丰富多彩一言难尽的言说”，是就诗歌语言言有尽而意无穷的含蓄性特征而说的。
　　D．“影子”是指词语字面意义之外的意味，它常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。只有“敏感而有修养的诗人们”才能捕捉到“影子”，也就是课文所说的“语言形象一切潜在的力量”。
　　【答案】　A(“暗示性”不仅仅指词语的形象色彩，还包括联想义。)
　　5．下列对文章1－4自然段的理解，不正确的一项是(　　)
　　A．第1段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。
　　B．第2段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。
　　C．第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“叶”字。由此可见，在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
　　D．第4段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
　　【答案】　C(关键在于“木”字。)
　　6．捕捉文中信息，选出不符合原文意思的一项(　　)
　　A．“木叶”这个独创性的词语，源出于屈原《九歌》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“木叶”之所以成为历代诗人们笔下钟爱的对象，是因为历代诗人们受到屈原诗的影响和启发。
　　B．“落木”这个独创性词语，源出于杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗人杜甫创造出了千古流传的形象鲜明的诗句。使我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。
　　C．“美女妖且闲，采桑歧路间；桑条纷冉冉，落叶何翩翩。”曹植诗中的“落叶”是碧绿柔软的，是春夏之交饱含水分的繁密的叶子，屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透些微黄的叶子。二者的颜色、质感、密度、动感都有所不同。
　　D．司空曙《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”司空曙诗中的“黄叶”没有“木叶”的干燥之感，飘零之意，而且颜色湿黄而非枯黄。“木叶”是风中飘零的枯叶，属于风而不属于雨，是典型的清秋性格。
　　【答案】　B(“使我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”错，这是屈原《九歌》中的意境。)
　　二、文本精品
　　阅读下列文段，问答问题。
　　从“首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用‘木’字呢？”到“这里的差别就几乎是一字千里”。原文见课本。
　　7．对下列各句中加点词语的解读，不正确的一项是(　　)
　　A．它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此
　　不落于言筌——不在语言运用上留下用工的痕迹
　　B．“木”与“树”在概念上原是相去无几的
　　相去无几——距离不远，差别不大
　　C．吴均《青溪小姑歌》恰足以说明这叶的缠绵一面
　　足以——完全能够用来，够得上
　　D．然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离
　　然则——连词，用在句子开头，相当于“那么”
　　【答案】　D(然则——连词，用在句子开头，相当于“既然这样，那么”。)
　　8．本文题目是“说‘木叶’”，仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？
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　　【答案】　不是。目的是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。
　　9．从上述引文中，你感悟到“木”在形象上有哪些艺术特征？请参照

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《说“木叶”》同步练习5