约5310个字。

　　苏9上21  《醉翁亭记》教学案
　　主备人：吴小进
　　教学目的和要求：
　　1、作者浏览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
　　2、“乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。
　　3、散中有整、别具一格、错落有致的句式。
　　教学时数：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课，作者简介。
　　1、在北宋时期，有这样一文史学家，家有“藏书一万卷，藏金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一”，因此号为“六一居士”，它也是“唐宋八大家之一”，而且还是北宋古文运动的领袖，大家猜猜这个人是谁？（欧阳修）
　　今天，就让我们走近这位“大家”，学习他的一篇代表性散文《醉翁亭记》，（板书课题）了解欧阳修的情怀。
　　2、作者、写作背景补充介绍。
　　你还了解欧阳修的哪些方面的资料？你是从哪里了解的？本文的写作背景是怎样的？
　　二、读课文，学生字。
　　1、听朗读录音。要求：注意听出语气语调，把握停顿节奏，注意字词的准确读音。
　　2、给下列加点字注音。
　　滁（）壑（）琅琊（）（）辄（）伛偻（）（）
　　肴（）蔌（）觥（）翳（）射者中（）
　　3、指名生范读全文。要求：读准字音，读出停顿，读出感情。
　　三、结合书下注释，学生互译全文。
　　1、生看书下注释，自译。
　　2、生质疑，共译。
　　四、小结全课，布置作业：课后完成“文言文积累卡”。
　　文言文积累卡
　　编号：册页
　　课题  作者  朝代 
　　文体  文化常识  积累
　　时间 
　　1通假字 
　　2词类活用 
　　3古今异义 
　　4一词多义 
　　5特殊句式 
　　6重点语句
　　积累、翻译 
　　第二课时
　　目标：研读课文。
　　一、检查“文言文积累卡”。
　　二、研读课文。
　　（一）研读全文脉络。
　　1、大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？在纸上写一写，试一试，建议每一层中都含的“亭”。
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　　（2）看看能不能都含有“乐”字呢？
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　　（3）还能不能都含有“醉”字呢？
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　　（4）看能不能都含有“醉翁”、“乐”呢？
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　　（5）咱们换个说法。能不能从记叙的顺序上突破一下？
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　　2、下面，老师还从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。
　　课文的脉络是：
　　一个大远景镜头———组空镜头——一个长镜头——一个全景镜头
　　3、请大家各自选出一种说法，并根据它来协助自己背诵课文。（学生大声朗读6—10分钟。)
　　（二）研讨每一段的内部层次。
　　下面我们研究每一段落的内部层次。把它们清理出来，指导背诵就更有依据。老师先说第一段，你们分组介绍第二、三、四段。
　　（1）师：第一段：山—水—亭—名—太守
　　（亭的自然环境：环滁山——西南诸峰——琅琊山——酿泉——醉翁亭）
　　（2）第二段：___________________________________
　　（“山水之乐”具体化：山间朝暮变化之景——四季变化之景）
　　（3）第三段：___________________________________（扣住“乐”）