成语的使用
专题目标
正确使用成语：
1．明确成语的掌握所出现的错误，并采取针对性的措施。
2.分析高考试题,掌握成语考查的形式及规律。
3.训练根据语境判定成语使用的正误。
专题引导
[考试要求]
　　本专题属于“正确使用词语”的内容，要求能正确理解成语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用成语。其中包括不仅成语使用是否正确的问题，还有是否使用的更好的问题。
[命题分析]
　　由近十年的高考试题可以看出，1994、1996年及1998年3小题的一部分（耸人听闻、骇人听闻），是考查成语的同义词现象，命题方式是题干中给出3—4个语言环境，然后每个语言环境给出一组成语的同义词（2个或4个），以选择的形式考查；1992、1993、1995、1997、1998（5）、1999、2000和2001、2002年关于此知识点，考查的是成语在语言环境中的综合使用，命题方式是，直接给出四个被选项，提供语言环境，先判断成语使用的正误，然后选择。高考对成语的考查以前有考查成语结构、词义、出处和补充完整等形式的，现在多考查其使用情况，一般以辨析成语的含义、使用范围为主，所选词语大都来自日常生活，偏怪成语出现较少。语言素材多来自报刊杂志。
[复习指导]
　　1．认真研究近几年高考中的有关“成语”试题，分析本知识点的考查对象、命题方式及应试对策。
　　2．注意积累成语，特别是要积累那些易望文生义的词语和由思维定势所引起的习惯性认识与它的实际意思恰恰相反的词语。
3．词不离句，任何成语的使用都离不开具体的语言环境。因此，判定成语的使用要在理解成语意思的基础上，运用语法知识分析语境，看成语的意思是否和句子的意思（语境）相吻合。
专题流程
[知能要点]
　　一般来说，做成语题出现错误，主要是由以下方面的原因造成的：第一是对一些生疏的成语望文生义，从表面上凭主观判断成语的意思；第二是不能准确地把握成语所处的语境的含义，致使成语的意思和语境的意思在内容上、感情色彩上不能保持一致。为此，应加强成语的积累和辨析，自己容易弄错和把握不清的成语要多记，多看，多悟，通过强化训练来准确地掌握大量的成语；另外，要在生活中，在各种传媒中，去学习成语，去感悟成语的生命力。
[典型例题]
下面仅举1992—2001年高考试题中成语使用错误的部分题支，请仔细辨析，找出其规律特点。