约1940个字。

　　《桥之美》教学设计
　　首山一中黄丽娜
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
　　过程和方法目标：
　　用自主、合作、探究学习方式品味本文优美而富有意蕴的语言。
　　情感、态度和价值观目标：
　　提高学生的艺术审美能力；指引学生关注生活，关注自然，做生活的有心人。
　　【教学重难点】
　　品味本文优美而富有意蕴的语言。
　　【课时安排】一课时。
　　【课前准备】
　　1、布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
　　2、借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料或自己感兴趣的桥的知识。
　　【教学过程 】               
　　1、情趣导入
　　我们先来个有奖竞猜，我给同学们出个谜语，最先猜出来的同学有奖品一份，“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙”。我们带着谜语竞猜的愉悦心情‘一起走进《桥之美》的学习中。
　　2、了解作者，积累字词
　　首先，我们来了解一下作者吴冠中，（大屏幕播放作者介绍）
　　明确：吴冠中（1919--2010）江苏省宜兴市人，是当代中国乃至世界画坛都具有极大的影响的画家。
　　课前，老师让大家对本课的字词做了提前预习，下面老师就来检查一下同学们的预习的怎样。（使用电子白板考生字）
　　明确：提问以本课的生字解词为主，随机安排
　　3、整体感受，发现桥美。
　　吴冠中是一位极具影响力的画家，那在画家眼里，桥美在哪里呢？让我们带着学案上未解的问题来再读课文（学生课前已预习过，采取朗读）。同学们把学案拿出来，集中精力听朗读。
　　(朗读提示：注意语气、语速、语调及重音的把握)
　　明确：对学生的朗读做适当评价
　　就本组抽到的题展开研讨，统一答案，板书。
　　小组展示
　　（1）在作家看来，“桥”美在何处？并在书上标注出来。
　　明确：桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用
　　（2）为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请按照文章的行文顺序将它们一一找出。
　　明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥等。
　　（学案一、二题的设计是让学生对文章有一个整体的感知与把握，同时也考察了学生的概括信息、提炼信息的能力。）
　　阅读引导，理清说明顺序
　　（①~③自然段）先指出在画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”。
　　(④~⑤自然段）举茅盾故乡乌镇小河上的石桥和其他各种桥梁，说明桥之美。
　　（⑥自然段）列举“反面”实例来具体说明桥之美的美学原理。
　　（⑦自然段）总结全文，指出桥之美的关键。