约3400个字。

　　《观沧海》教案　　

　　[教学目标]　　
　　知识与技能，把握诗歌的内容和诗中所表达的诗人情感。　　
　　过程与方法，通过反复诵读品味，把握诗歌内容及诗歌中所反映的思想感情。　　
　　情感、态度与价值观，教育学生做一个心胸豁达的人。　　
　　[教学重点]　　
　　在反复诵读的基础上,整体把握诗歌内容及诗歌中所反映的思想感情。　　
　　[教学难点]　　
　　诗中意境的体味　　
　　[教学准备]　　
　　老师制作多媒体课件、学生学唱屠洪纲的歌曲《精忠报国》　　
　　[教学课时]　　
　　一课时　　
　　[教学程序]　　
　　一、设置情境、走近作者，导入新课　　
　　师：上课之先，请同学们欣赏一段视频。注意，看完视频，我出个问题考考大家的观察力。　　

　　（打出课件一视频《三国演义主题歌》——歌曲播放的同时闪现张飞、关羽、曹操、刘备、诸葛亮等人图片）　　
　　（打出课件二——曹操图片）　　

　　师：此人是谁？　　
　　生：曹操　　
　　（若学生回答不出来，可提示）有人用这样的话来评价他:“治世之能臣，乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地。他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以其人格魅力和卓越才能在三国时期独领风骚。他是三国时期的三绝之一。　　

　　师：说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人称他为英雄，有人说他是奸雄，同学们从历史书或文学作品中认识了曹操，你对曹操了解多少呢?　　
　　（学生各抒己见）　　
　　师：老师再给大家补充一些介绍　　

　　（打出课件三——作者介绍）　　

　　师小结：评价一个人物，可以从历史和文学两个角度来评价。要科学地评价一个历史人物，还是应从历史的角度出发。古典名著《三国演义》将曹操刻画为乱世奸雄形象，与历史还是有一定出入的。　　

　　师：雨果说过：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。中国也有句俗语：宰相肚里能撑船。一个人有多大的气度，决定他能成就多大的事业。曹操不仅是一位驰骋沙场的英雄，还是一个满腹才华的诗人。今天，就让我们走进他的乐府诗《观沧海》，去领略他的胸怀，感受一代英雄的政治豪情。　　

　　（打出课件四——课题、作者）　　

　　二、初读诗歌，读准诗歌　　
　　①师：首先请大家自由地朗读这首乐府诗，碰到不认识的字请做上记号。
　　（学生自由朗读）
　　师：停，有不认识的字吗？
　　②请两个学生朗读。注意节奏、语调、情感。（学生朗读，师生正音）　　
　　③学生齐读
　　师：大家读得非常准确。接下来，我们来听听课文录音，看看你们的朗读和课文录音的朗读是否有不同？
　　④放课文录音　　

　　（打课件五——课文录音）

　　三、二读诗歌，读懂诗歌　　
　　师：你们的朗读和课文录音有不同吗？你认为最大的不同是什么？　　
　　（学生的答案只要有理均给予肯定。出现“有感情地朗读”的答案老师便可小结）　　
　　师：对，课文录音比大家的朗读要有感情。朗读课文，要求注意诗歌的节奏、重音、抑扬顿挫，更要读出感情来。而要有感情地朗读这首诗，首先就必须了解此诗的意思。