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长沙市中（小）学教师统一备课用纸
　　科目 语文 执教 李国忠 班级 初二年级 时间 2011年12月2日
　　课题 望岳一课时
　　教
　　学
　　目
　　标 知识与能力：
　　学会从意象入手，分析意境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法；提高鉴赏能力。
　　过程与方法：
　　通过音读—品读—思读—用读的方法理解诗歌。
　　情感态度与价值观：
　　感受泰山的高大雄伟、神奇秀丽，体会诗人的形象。
　　《望岳》是杜甫的早期作品，描绘了泰山高大雄伟、神奇秀丽的景色，表达了初见泰山高兴，兴奋、惊叹、仰慕的心情，抒发了热爱祖国山河的感情以及不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气慨。感受泰山的高大雄伟、神奇秀丽，体会诗人的形象是教学重点和难点。
　　一、 导入。
　　师：杜甫，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。学习他的诗，对我们继承传统文化是大有益处的。现在我们来学习第25课《杜甫诗三首》中的第一首《望岳》。
　　二、 初读感知。
　　师：我们先听这首诗的朗读录音。
　　三、品读《望岳》。
　　1、师问：《望岳》中的“岳”是东岳泰山，岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。《望岳》中杜甫望到了什么?带着这个问题我们来齐读《望岳》。
　　2、学生齐读《望岳》。（教师及时评价）
　　3、师：远道而来的诗人，远望泰山，望到了什么？用原诗回答。
　　（1）学生回答。
　　（2）师：同学们能想象一下“齐鲁青未了”的景象吗？——远在齐鲁两国的境外，就能望见泰山横亘在齐鲁大地上，一脉苍莽的青色无穷无尽，泰山多么（）啊！
　　（3）师：泰山位于山东省泰安市。“齐鲁青未了”这句诗能替换成“泰安青未了”吗？请同学们比较这两个词的距离远近、范围大小，然后体会它们对表现泰山的不同作用。
　　（4）学生比较体会。
　　（5）学生回答、明确：“齐鲁”比“泰安”距离更远，范围更广，更能突出泰山高大雄伟。
　　（6）师：我们要怎样读“齐鲁”这个词语，才能读出泰山的高大雄伟？是重读，还是延长声音？
　　（7）指名学生回答。
　　（8）师：你能给我们示范一下吗？
　　（9）学生读。（教师及时评价）
　　4、师：接着诗人近望泰山，他望到了什么？用原诗回答。
　　（1）学生回答。
　　（2）师：同学们能想象一下“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的景象吗？——或许是大自然的特别钟情，把神奇秀丽的景色都聚集在这片土地上。你看，那东面的山峰，有的像大象，有的像（），有的像