约3400字。

　　如何鉴赏边塞诗歌的思想内容
　　教学实录教案
　　2011.5.22
　　教学目标
　　知识与能力：培养学生鉴赏边塞诗歌的能力，品味边塞诗歌的感情内涵，初步培养规范答题能力。
　　过程与方法：通过诵读、讨论、小组归纳、试题模拟等方式，促进学生独立思考、协作学习的水平。
　　情感、态度、价值观：感悟边塞诗歌的美学风格，激发学生对古典诗歌的学习
　　兴趣。
　　教学设想
　　教学重点：指导学生结合前期的探究学习成果，辨析边塞诗歌的意象和感情内涵。
　　教学难点：合作研究高考的考查点，有效答题。
　　教学方法：朗诵、合作讨论、习题演练等
　　教学用具：多媒体、黑板演示
　　教学过程导入：边塞诗，被尊为唐诗王朝里的将军。上节课，我们已经走近了这位将军，初步感知了盛唐边塞诗特有的意象和感情类型。今天我们就乘胜追击，来进一步学习如何鉴赏边塞诗歌的思想内容。(PPT1)
　　一、读一读，忆一忆：
　　现在，我们先回顾一下其中的名篇。大家推选一位男生，请他为我们朗诵王翰的《凉州词》。(PPT2)（生一读毕，全班鼓掌）
　　师：看来“巾帼不让须师：果然是“男儿本色”呀。我们班上的“五朵金花”也推荐一位代表，请她为我们朗诵号称“七绝长城”眉”。那么，盛唐的边塞诗我们选取了两首，下面全班齐读这首宋词，温故而知新。
　　（全班朗读范仲淹的《渔家傲•秋思》 ）
　　师：很好，大家的朗读充分证明对同学们对初中所学诗歌仍是记忆犹新的。意象和感情是诗歌内容的重要组成部分，也是我们进行诗歌鉴赏的有力工具。现在请大家齐读表格中的意象和感情两项，巩固上节课的研究学习成果。
　　定义 边塞诗是以描述边塞战争、边塞生活、边塞风光和其他边塞问题为主的
　　诗歌。
　　意象 雄浑 磅礴 瑰丽
　　地域：蕃州、酒泉、玉门、青海、楼兰、长城……
　　器物：胡琴、琵琶、羌笛、玉帛、弓剑、金甲……
　　称谓：飞将、骄虏、都护、匈奴、乌孙、单于……
　　风光：雪山、朔云、黄沙、塞鸿、边草、明